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文档简介
记叙文构思法之一场景式点题或中心动态场景1起因或情境事件的发展动态场景2事件的结局感悟或情感美丽的抗衡长长的绳子,静静地躺在操场的中间,宛若漫漫征途,等待勇士们一场美丽的抗衡。“加油!加油!”一阵阵的加油声此起彼伏,啦啦队员们涨红了脸,张大了嘴巴,头一起一扬,手用力地挥向空中!夕阳静静地染红了校园,用慈爱的目光注视着这群可爱的孩子们!这是一场校园的拔河比赛,比赛的队员激情澎湃,一个个摩拳擦掌!看,我们班的云飞同学,左手在前,右手在后,他攥紧了绳子,手术青筋一条条的,他左腿伸直,右腿蜷起,屁股用力的向后坐。再看陆宇,双唇紧紧的抿住,双眉紧锁,眼睛怒视着对面的对手,似乎想要一下子就把绳子抢过来,队员们一步一步的向后稳稳地移动着脚步,头上的汗水随着时间的延长越聚越多。“一、二、三”“用力!”班主任老师也在大声的喊着口号! “我们胜利了!”随着哨声的再一次响起,欢呼声也随之响起,顾不得刚才因用力坐在地上的疼痛,也顾不得因攥紧绳子而勒疼的双手,更顾不得擦去脸上的汗水,大家拥抱在一起,跳跃着,脸上全是喜悦的笑容!作文的题目分组、抽签、排号,准备工作就绪,只等开始的口令!“嘟”的一声哨音,比赛开始了夕阳慢慢的退到了山后,晚风轻轻地拂过,校园也恢复了宁静,却把美丽的抗衡永久的定格,拔河中的后退是向胜利的靠近,人生何尝不是如此,退一步,海阔天空!记叙文构思法之一场景式教学设计教学课题:为动态场景喝彩场景式作文写作模式教学目标:让学生熟知并能运用场景式作文模式写作教学课时:两课时教学过程:1、 趣味导入:播放校园活动视频2、 课堂博弈:1、 学生自由讲述视频的活动内容2、 分列出活动里令人难忘的瞬间3、 说并用笔记录活动动态的场景4、 相互评价并详细整理作文片段5、 简单列出事件的起因情境评论3、 模式呈现 题目 开头段:揭示中心,点题 第二段:动态场景描写(用语言、动作开头)(描写) (简要的细节描写可以是一点一人一景) 第三段:插叙(记叙或议论) 1、事件的起因 2、事件的情境 3、事件的评论 第四段:事件的发展(分阶段记叙) 第五段:动态场景描写(多种描写方法) (经典的细节描写可以是多点多人多景) 第六段:事件的结局(交代后来相关的事情)(记叙议论抒情)
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