数学人教版五年级下册折线统计图教学设计.doc

折线统计图教学内容：教科书第104105页，相关练习题。教学目标：1让同学在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在实际生活中的作用，体会数学与生活实际的密切联系。2使同学认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理分析，培养同学的合作意识和实践能力。3通过对实际生活中有关事例的调查，激发同学的学习兴趣，培养同学细心观察的良好学习品质和科学的态度。教学重点：理解折线统计图的结构、特点及作用，会把折线统计图补充完整。并能够根据折线统计图数据及变化趋势提出和解决问题，并作出合理的推测。教学难点：读懂信息，体会单式折线统计图的特点及作用。能根据图中的信息引发思考，作出合理的预测、决策。教具准备：未完成的统计图、教学课件。教学过程：一、情景导入师：同学们都喜欢到哪些地方玩？那你们去过科学馆吗？科学馆每年都会在春季举行科技展，下面就是某城市2006-2011年中小学观赏科技展的人数。师：这是什么统计图？(课件出示）生：条形统计图。师：对，这是我们以前期学过的条形统计图。（板书：条形统计图）师：说说根据这个条形统计图能发现哪些信息?（指名学生回答。）我们可以知道2006年参观的人数是3万人，2009年是8万人。二、自主探究、合作交流1认识折线统计图。师：其实统计图也可以这样画（课件演示折线统计图的绘制过程），大家注意观察，这个统计图是怎样完成的。师：看它长得什么样啊？引导：对，像一条曲折的线，把这样的统计图叫做折线统计图。（板书：折线统计图）2.折线统计图的画法我们一起来学习折线统计图的画法。A：横线表示年份，竖线表示人数。B：如：2006年与3万人的交点，表示2006年有3万人参观。描点2007年与4万人的交点，2008年与6万人的交点，2009年与8万人交点，2010年与8万人交点，2011年与10万人交点。C：以此类推描点。D：下一步应该干什么呢？对连线，连线要用尺子。E：同学们我们已经画完了么？我听到这位同学说，还要标数据。那么画折线统计图的方法是描点，连线，标数据。（板书：描点连线标数据）3.师：我们已经学习了折线统计图的画法，请同学们在图一中完成统计图。4.折线统计图的特点。同学们已经画完了折线统计图，那么画的过程中有什么发现，它有什么特点呢？引导：有点、线、数据，还有呢？可以看出数量的多少，还可以看出数据的增减变化。5.比较条形统计图和折线统计图。师：请你们比较一下这两个统计图，看看它们有什么异同？请同学们想一想，然后与其他同学交流交流。 相同点：从折线统计图和条形统计图中都可以看出数量的多少。 不同点：从折线统计图中不仅可以看出数量的多少，还可以看出数量的增减变化情况。三、巩固应用我们学习了折线统计图的画法还有特点，接下来我们做一些练习。1.学生独立完成统计图请根据统计表完成统计图。（图二）根据折线统计图你知道了什么信息？哦，24届是5枚金牌，26届和27届是同样多的。请看第二题。2.我国近年沙尘天气发生情况一览表请根据折线统计图完成填空。四、小结。通过这节课的学习，你有哪些收获和感想？五、作业请收集本班同学的身高，并用折线统计图表示。板书设计： 折线统