临武县第一中学教育改革与发展十年规划(1).doc

临武县第一中学教育改革与发展十年规划(20062015年)为了进一步认真贯彻党和国家的教育方针，全面推进素质教育，牢固树立全面、协调、可持续的科学发展观，确立临武一中未来十年的发展战略方向，特制定本发展规划。一、指导思想按照科学发展观要求，以创建一流省级示范性高级中学为契机，以办人民满意教育为宗旨，以全面提高学生素质为目标，以提高教学质量为中心，以提高教师队伍素质为根本措施，全面深化教育教学改革，整体构建现代教育新型办学模式，培育品德优良、素质全面、基础扎实、特长明显、有创新精神的一代新人。二、目标任务(一)围绕一个目标未来十年，力争把我校建设成为文化底蕴深厚、师资办量雄厚、学校管理科学、办学条件优良、教学质量一流、办学特色鲜明、品牌优势明显的省内一流、全国知名的名牌学校。具体目标和要求是：1、创设一流的文化：更新教育教学观念，提升办学理念，加强校风、教风和学风建设，积极推动学生社团组织和交化设施建设，用先进的学校文化凝聚和引领全校师生全面和谐发展。2、建设一流的师资：以促进教师专业发展为核心，建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、胜任新课程教育教学、符合素质教育要求的创新型师资队伍。3、实现一流的管理：构建和完善现代学校管理制度，使学校各项管理进一步向精细化、民主化、法制化、科学化的方向发展。4、配备一流的设施：按照现代化学校的一流标准，在现有基础上进一步更新和完善教育教学设施，基本达到满足新课程教育教学现代化学校的标准和要求。5、培养一流的学生：把学生培养成为具有健全人格、健康体魄、优良学业和自主发展能力的当代中学生，为成为高素质的创新型人才奠定坚实的基础。6、争创一流的效益：不断提高学校办学的社会效益，通过实现学校的内涵发展，使学校的教育教学质量稳步提高，力争我校在高中学业水平考试、高考和学科竞赛中创造一流成绩，使家长满意、使社会满意，成为展示临武基础教育发展的主要窗口和精神文明建设的重要基地。(二)狠抓三项建设1、学校文化建设。以先进的教育教学理论为指导，按照高品位、高档次的要求，使学校的办学理念、校园环境、文化设施、师生的精神风貌等都有一个大的提升，使学校文化反映出办学特色和师生的精神风貌，使之成为教育激励和引领全校师生发展成长的动力。第一、校园环境是学校文化的外在体现，为此要加强学校文化设施建设，完善文化长廊、建立状元墙，使之成为具有浓郁书香气息的师生共享的人文校园，不断激励学生成人成才。第二、良好的师生形象是流动的校园文化，是学校面向社会的窗口。学校要加强师德建设和学生的思想道德教育，塑造“一中人”文明形象。充分利用重大节庆日，组织教师宣誓活动和帮困助学活动；组织德育常规系列教育活动，积极拓展教育渠道，强化诚信教育，在学生中强化宣誓制度，并逐渐内化为学生的自觉行动。第三、弘扬一中精神，加强校园特色文化建设。积极探索具有我校风格的特色文化，构建现代学校管理制度，挖掘德育内涵，开发校本课程，加强校本教研，完善“一师一专长，一生一特长”制度，努力提升学校的办学水平；办好校报校刊、校园网站和校园广播站，办好青年党校、团校和文化社团，大力开展教改节、体育节、科技节和文化艺术节等系列活动，使之成为学校文化建设的载体，成为展示学校形象的窗口。 2、师资队伍建设。教师是学校办学的根本，师资队伍建设是学校发展的永恒主题。为此，在加强以“爱与责任”为主题的师德教育的同时，进一步完善师德考评制度，坚持一手抓优秀骨干教师的招聘引进，一手抓现有教师的培养提高通过强化校本培训、校本教研、课堂教学比赛，实施“青蓝”工程和名师工程、评选教学能手等活动，进一步促进教师专业化发展。(1)推行首席教师和年级组长评聘制度。首席教师和年级组长是教育教学改革的排头兵、领头雁。其首要责任是创新示范，要成为学校教育教学改革创新的榜样，成为教育教学的标兵，要全方位公开自己的授课，并上好示范课；其次，要担负组织指导本学科或本年级教育教学改革和教科研的责任；第三，要担负培养和指导青年教师和班主任的责任。首席教师和年级组长实行任期制，并享受学校特殊津贴。(2)推行骨干教师和班主任评聘制度。骨干教师和班主任是学校教育教学改革的中坚。学校要培养一批师德修养好、业务水平高、教学成绩好的骨干教师和班主任队伍，力争5至8年学校中青年骨干教师和班主任达到全校教师总数的60以上，骨干教师和班主任实行任期制，并上好公开课和示范课，享受学校特殊津贴。(3)推行青年教师成长制度。落实培养青年教师的“青蓝工程”和考试制度，让青年教师一年入门，三年合格，五年成为教学骨干，八年成为学科带头人，十年以后成为专家型教师。落实青年教师培养导师制度，青年教师要上好达标课和汇报课，建立定期评选优秀青年教师，优秀指导教师制度，实行实习班主任制度。建立激励机制，对优秀指导教师和教学成绩突出的青年教师、优秀班主任给予表彰奖励。3、办学条件建设。教育信息化已成为实施素质教育推进新课程改革和提高教育教学质量的重要保障，我校要在硬件建设和科学管理体制方面加大力度，取得突破。(1)抓好硬件建设。全面启动数字化学校建设工程，全力打造湖南领先、全国有特色的集网络化、数字化、智能化、个性化为一体的数字化学校。包括：先进的一流媒体技术支持的网络视频教学系统、视频点播系统、多媒体实时交互式在线学习系统、校园数字电视台系统、数字化图书馆系统、卫星远程教育系统、虚拟实验系统等，建设湖南教育现代化标志性工程。(2)抓好信息技术的培训与应用。35岁以下任课教师通过信息技术高级培训，全部任课教师通过中级培训，课堂教学全部运用多媒体教学，实现信息技术与课程资源的有机整合，争取有10余名教师在省市课件比赛中获奖，逐步建立一套科学高效的信息化工作评价制度、管理体系和运行机制。(三)积极探索五大教育教学及管理模式1、构建以立志成才为主题的养成型德育模式。认真贯彻落实中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见，通过深入细致和富有创新的工作，完善德育机制，巩固德育基地，优化德育内容，提高德育实效，努力使学校德育工作精品化、理性化、人格化，使学校德育工作跃上新的台阶。完善德育机制：根据“全员参与，校内外结合”的原则，确保四条德育主线：一是以分管教学教研校长教务处教研室教研组备课组学科教师为主体的课堂教育主线；二是以分管政务校长政务处年级组班主任为主体的德育管理主线；三是以党总支党支部校团委、学生会团支部、班委会为主体的学生自我教育主线；四是以学校行政学校关工委家长委员会家长为主体的社会力量的校外指导主线。把校内的教师、学生，校外的家长和社会力量全部调动起来，形成了全员育人、合力育人的氛围。进一步完善学校德育常规制度，完善德育工作手册的编制工作，通过制度建设保证“全员和全过程育人”的实施，将德育工作纳入科学化建设的轨道，形成学校德育工作“全方位、分层次、多渠道、渗透性、有特色”的局面。巩固德育基地：充分利用和拓宽我校校史展览馆和荣誉室、法纪教育展览馆、十八岿烈士墓、贝溪起义纪念馆、花塘敬老院、舜华鸭业、武警中队等教育基地，探索革命传统教育的新路，加强对学生的爱国主义教育、法制教育、安全教育、劳动实践教育和心理健康教育。努力扩大社区服务和实践基地，使之成为我校注重创新和实践能力的培养、开放式办学的样板。优化德育内容：以爱国主义教育为主线，以一中精神为校魂，加强德育研究，着力抓好“一、二、三、四、五”工程，即弘扬一种精神(亮剑精神)；强化两项实践(社会道德实践和创新实践)，突出三项教育(爱国主义和革命传统教育、诚信教育、行为规范教育)；强化四个培养(培养学生良好的行为习惯、培养学生良好的学习习惯、培养学生良好的心理素质、培养学生优良的思想道德)；坚持五个做到(使一中的每位学生做行为规范的自觉遵守者，做新时代的优秀学生，做遵纪守法的好公民，做诚信的实践者和传播者，做一中精神的弘扬者)。2、构建以因材施教为核心的自主高效教学模式。坚持贯彻实施“面向全体学生、全面提高学生素质”的教育理念，“夯实基础、分层推进”的教学思想，“因材施教、分层要求”的教学策略，“下好一盘棋、打好整体战”的战略思想。本着“以人为本、一切为学生的发展”的原则，分层次高效的推进教育教学工作。全体任课教师和班主任要积极更新教育教学理念，树立科学的人才观、学生观、教学观和质量观，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力发现学生的闪光点，用多元智能理论去激发、培养和评价学生。完善并深入实施以学案导学为载体“先学后教，精讲多练”的课堂教学模式。课堂教学中坚持面向全体、自主学习的原则，重视学生自主探究和创新精神的培养，分类、整体推进，大面积提高教学质量。坚持“培优辅中促弱”和特长生培养工作。学校要建立培优辅中促弱和特长生培养工作机制，制定和完善工作计划，年级组、班主任、教研组、备课组要制定阶段性目标推进计划，把培优辅中促弱的管理任务落实到每个任课教师，实行导师制，并将这一工作列入任课教师及班主任工作考核中，积级指导有特长的学生走专业成长之路。3、构建以争先创优为宗旨的激励型管理模式。牢固树立教育教学质量是学校生命线的思想，坚持治校从严，教学求精，质量立校，方方面面抓规范，项项工作争一流。推进管理改革：一是建章立制，健全完善学校各项管理制度，修编学校工作管理手册，使各项工作有章可循，并通过广泛宣传、学习、讨论等形式，使学校规章深入人心，自觉执行；二是深入实施学校“统一领导，分层管理，以块为主，条块联动”的管理策略，认真贯彻落实学校提出的“严、细、实、活、恒”的工作要求。全校干部职工进一步增强三种意识(责任意识、竞争意识、质量意识)，发扬三种精神(爱岗敬业精神、开拓创新精神、争创一流精神)，提高三种能力(教学业务能力、教育管理能力、团结协作能力)。中层以上干部和全体党员要牢记党的宗旨，发扬无私奉献精神，率先垂范。三是积极深化完善“五项责任制”，即学校领导挂靠年级级、教研组、班级责任制，年级组长年级管理责任制，教研组长学科教研管理责任制，班主任班级管理责任制，备课组长学科管理责任制。创新人事体制：进一步完善学校聘用、考核和奖励制度，建立能上能下的人才流动机制和竞争机制，真正体现“干多干少，干好干坏不一样”，使“上岗靠竞争，聘任靠实绩，报酬看贡献”，成为学校人事管理的现实。坚持中层干部竞争上岗，建立公开选拔年级组长、教研组长、备课组长制度，进一步完善教职工合同聘任制，逐步完善实效结构工资制，定期表彰和奖励先进教职工，调整、待聘和辞退不能履行岗位职责的教职工，以达到鼓励先进，鞭策后进。4、构建以优质服务为标志的行政后勤模式。牢固树立为师生和教学服务的思想，建立一支思想过硬、业务熟练、乐于奉献的行政后勤队伍，建设和完善优质高效的行政后勤服务体系。强化行政后勤管理人员的服务意识、大局意识、责任意识、定岗、定编、定责，服务重心要前移、下移。积极推进后勤服务专业化，进一步完善财务管理制度，落实财务采购提前申请、集中招标制，行政后勤服务人员聘任制。以优质高效为目标，拓宽后勤服务的领域和渠道，探索学校食堂和学生公寓管理的社会化、规范化、科学化、专业化之路。5、构建以科学高效为机制的监控评价模式。向科学管理要质量、要效益，在学校工作中要以科学发展观为指导，坚持以学校发展和师生发展为目标，以调动全校师生的积极性、提高教育教学质量为价值取向，降低管理重心，加快工作节奏，提高工作效率，凝神聚力，开拓进取。坚持民主集中制要求，充分发挥教代会的作用，实行校务公开。凡学校重大问题和事项都要按照“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”的要求，并通过教职工代表大会向全校公开，校级领导和中层干部定期向教代会代表述职，并进行民主评议。建立学校与社会、家庭合作沟通的机制，学校聘请行风监督员和成立学校、年级组、班级家长委员会，定期通报学校办学情况，征求和听取他们对学校工作的意见和建议。重视学生的意见，学校通过设立校长信箱，开通学校联系电话，直接了解来自学生方面的意见和要求，公开、透明学校管理，以便及时调整和完善学校教育教学管理策略。以目标管理和终结性评价为导向，强化过程性管理，完善并落实年级责任管理制度、备课组管理制度和教育教学绩效奖惩制度。三、保障措施 (一)更新教育观念要真正确立起“为中华民族的未来负责，为学生的终身发展奠基”的教育理念。在实施素质教育的过程中，通过学习和实践，必须树立新的教育观、人才观和质量观，不断进行深层次的理性思考和实践探索，力争做到“三全”，即学校的干部、教职工、学生全员参与；在学校教育、教学、管理的一切活动中全过程渗透；在课内外、校内外，包括家庭社区等全方位展开。学校和教师的一切工作都要在“四个有利于”上狠下功夫：即有利于学生身心的健康成长；有利于学生的创新精神和实践能力的培养；有利于学生全面发展和个性特长的充分发展；有利于教育教学质量的全面大幅度提高。积极扩大对外交流与合作，与名牌学校建立结对关系，努力培养具有瞻前眼光和竞争能力的现代人才。(二)坚持以人为本以建设和谐校园为重点，继续积极争取教师编制数额，努力落实政策规定的各项福利补贴，妥善处理好各方面的利益关系，建立使全校教职工人尽其才、各尽其能的机制。继续加强党组织建设，充分发挥党组织的政治核心作用和党员的先锋模范作用，充分发