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文档简介

人教版真分数和假分数教学设计冷水溪小学 五年级 97班 教师：杨元元教学目标：1、学生理解真分数、假分数的意义，能正确地区分真分数、假分数。2、培养学生观察、比较、抽象概括的能力。3、感受数学图形的美，感受数学的价值，渗透集合转化的数学思想方法。教学重、难点：1、理解真分数、假分数的概念和特征。2、对假分数实际意义的理解。教学准备：多媒体课件教学过程设计：一、复习导入1、2/3，6/7表示的意义是什么？2、说出5/6，3/4，7/8的分数单位及有几个这样的分数单位。二、探究新知我们理解了分数的意义，知道了分数也有大小之分，今天我们继续学习有关分数的知识。（板书：真分数和假分数）（一）教学例1（1）观察下面分数，然后在分数相应的圆上涂上颜色，并想想这些分数的分数单位是多少?它们各有几个这样的分数单位？生讨论：这三个分数有什么特点？指明生回答：三个分数的分子都比分母小师小结：分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于 1 。（2）学生举例：写几真分数和同桌之间说说为什么是真分数。（一）教学例2把一个圆看做单位“1”。（1）4个1/3 是几分之几？在书本上涂上颜色？（2）观察下面每组图形所表示的分数，在相应圆上涂色，并观察这些分数有什么特点？生独立思考，指明回答。生：分数的分子等于或大于分母师总结：分数的分子等于或大于分母的分数，叫假分数。假分数大于或等于1。（3）学生举例：写几假分数和同桌之间说说为什么是假分数。（4）观察7/4，11/5这两个涂色分数的图例可知：它们都可以看成一个整数和一个真分数数表示,像这样由一个整数和一个真分数组成的分数叫带分数（5）学生举例：写几假分数和同桌之间说说为什么是假分数。三、小组合作写一写，说一说。（1）第1.2小组写十个以上的真分数。（2）第3.4小组写出10个假分数。（3）第5.6小组写出10个带分数。要求：每组派出一个代表，并要求说出理由。四、当堂检测题：略生独立思考，然后指明汇报。五、课堂小结这节课你有什么收获？板书设计：真分数和假分
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