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文档简介

长方体的认识教学设计 第一实验小学：朱海燕【1】教学目标1、认识和掌握长方体的特征,理解长、宽、高的概念。2、能会计算长方体的棱长总和。3、培养学生的观察能力、操作能力及分析综合和抽象概括的能力,发展学生的创新意识。4、在学习的过程中,培养学生团结合作的精神。【2】学情分析学生在认识了平面图形的基础上认识长方体和正方体的认识的,为学习长方体和正方体的表面积的计算和体积的计算打下良好的基础。【3】重点难点掌握长方体的特征,认识长方体的长、宽、高。【4】教学过程 一、复习引入。教师用投影出示下列图形:师;你会给这些图形分类吗?生:长方形、正方形、平行四边形、三角形和梯形都是平面上的图形,我们把它们叫做平面图形。(板书:平面图形)师:(指着图)像这样的图形,就是立体图形,今天,我们一块来研究立体图形中的一种图形长方体。(板书课题:长方体的认识)二、创设情景,激趣导入。1、(巧切土豆妙引思路)。初步感知面、棱、顶点的含义。师:出示一个土豆,这是长方体吗?把一个土豆切成长方体,怎样切呢?老师边切土豆演示。切一刀时,问:你们有什么发现?(有一个面)切第二刀出现边时,问:你们又发现了什么?(有一条边,两个面)师指出:我们把两个面相交的边叫做棱。切第三刀出现顶点时,问:你们又发现什么?(三个面,三条棱)师指出:我们把三条棱相交的点叫做顶点。2、师:现在我们一起看看电脑上长方体是什么样子的。师:在我们的生活中,有许多许多的物体是长方体,只要同学们仔细观察,就能发现很多很多.现在请同学们拿出自己准备的学具摸一摸(教师拿着长方体教具引导学生摸长方体的面)你摸到了什么?生:我摸到了长方体的面。师:它的面是怎样的?生:是平平的。师:长方体上平平的部分叫作长方体的面。师:(拿出教具边指边说)两个面相交的一条边,我们把它叫做长方体的棱.现在请同学们拿出长方体学具,用手摸一摸长方体的棱,你有什么感觉?生:有割手的感觉。师:看着棱,你发现了什么?生: 棱把相邻的两个面分开了。师:(拿出教具边说边指)三条棱相交的这一个点,我们把它叫做长方体的顶点。拿出你们的学具,摸摸长方体的顶点,有什么感觉?生:有扎手的感觉。师:下面我们就从面、棱、顶点这三个方面来研究长方体的特征(板书:面、棱、顶点)。三、探究长方体的特征。1、独立观察、小组合作探究长方体特征。师:刚才我们认识了长方体的面、棱和顶点,现在请你拿出长方体的物品,仔细观察长方体的面、棱和顶点,看看有什么发现?2、汇报交流,归纳长方体的特征。(课件一步步出示问题及答案)(1)引导学生按照一定顺序数面、棱、顶点的个数。在数棱的数目时,如果学生不理解相对的棱,教师要引导学生认识相对的棱。(2)学生介绍长方体面及棱的特征后教师分别再用课件演示加深理解。(3)让学生指一指特殊的长方体中哪些面是相同的,哪些棱的长度相等。课堂反馈:出小卷练习师小结:通过刚才的观察、探究,我
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