压强教学设计吴蓉.doc

第一节 压强教 学 设 计教学目标知 识 与技 能知道什么是压力和压强，并会解释压强的物理意义。知道压力作用效果与压力和受力面积的关系。能用压强公式进行简单的计算。会用所学知识解释生活中常见增大和减小压强的事例。过 程 与方 法观察生活中各种与压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。探究压力作用效果与什么因素有关？经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象、采集的实验数据，获得对压强比较深入的了解，进一步学习使用控制变量法。通过实际动手，实践如何改变压强。情感态度与价值观经历观察、实验以及探究活动等学习活动，培养学生尊重客事实、实事求是的科学态度。通过探究性学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。教学重难点重点理解压强概念及公式。难点利用压强公式进行计算和理解压强在生活中的应用。教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计意图及时间复习教师提问：1、什么是力？2、力的三要素分别是什么？学生回答：力是物体对物体的作用。大小、方向、作用点通过巩固旧知识引入新知识（2）分钟引入新课展示幻灯片：1、引导学生分析图中物体的受力情况2、总结它们的受力情况得出压力的 定义：垂直作用于物体表面的力3、提问压力是否等于重力1、观察并思考图中茶杯对桌面、图钉对墙面、木块对斜面是否有力的作用，方向如何并回答2、理解什么是压力以及是否跟重力大小相同培养学生的观察和分析能力（3）分钟探究压力的作用效果与什么因素有关？1、展示一段广告语：2、安排学生动手做一 做3、提问：压力作用效果于哪些因素有关？4、提示：影响压力作用效果的因素有几个因此应该用控制变量法进行实验探究5、演示实验：（1）首先将一小桌子脚朝下放置在海绵上(2)然后在桌子上放一只50克的钩码引导学生分析不变的量和改变的量分别是什么?(3)最后把小桌子翻过来,使其桌面朝下接触海绵,同样放一个50克的钩码(4)引导学生归纳实验结论教师提问：探究出影响压力作用效果的因素，那么我们用什么来表示压力的作用效果呢？1、阅读并思考问题2、用大拇指和中指分别抵住笔的尖和尾，同时施力感受压力产生的效果3、猜想：（1）可能与压力大小有关（2）可能与受力面积有关4、观察教师演示实验(1)记录小桌子脚朝下放置在海绵上时产生的效果(明显)(2)分析加一个钩码在桌面上相当于受力面积不变,增大压力(十分明显)(3)观察在压力不变受力面积变大的情况下,压力的作用效果(不明显)(4)得出实验结论:压力的作用效果与压力大小、受力面积有关。 通过观察实验增强对物理的兴趣。提高学生的合作意识和合作能力。培养学生观察并记录现象的习惯，提高归纳和表述观点的能力，养成以事实为依据的习惯。（15）分钟压强1、压强：物体单位面积上受到的压力压强的公式：压强=压力/受力面积P=F/S压强的单位及意义：P-压强 -帕斯卡(Pa)F-压力 -牛顿(N)S-受力面积-平方米（m ）教师展示例题：2、增大及减小压强的方法教师提问在我们的生活中压强大些好还是小些好？引导学生分析3、压强在生活中的应用展示幻灯片小结：展示课堂练习熟悉压强的定义和公式：学生在草稿纸上写出压强的公式推导： 1 Pa =1 N/ m分析题意找出已知条件和需求的物理量两位同学上黑板板演，其它同学在练习本完成。学生联系实际分析：有是压强需要大些，有时需要小些。在学生之间相互交流讨论和在教师的引导下得出增大和减小压强的方法：（1）增大压强的方法：增大压力、减小受力面积（2）减小压强的方法：减小压力、增大受力面积认真观看视频，确认生活中哪些现象与压强有关，它们是怎样增大和减小压强的？小结完成课堂练习及时运用，加深对知识的理解、巩固。感受生活中处处有物理，物理是有用的。提高学生的语言表达能力。（20）分钟 板 书 设 计一 压力：垂直作用于物体表面的力压力的作用效果跟什么因素有关压力的作用效果跟压力的大小和受力面积大小有关二、压强：物体单位面积上