认识图形 (4).doc

认识图形1、 导入师：同学们，看看今天老师带来了什么？生：盒子、各种形状。师：对，今天我们一起来认识图形。板书认识图形二、摸一摸感知图形 （一）认识长方体出示长方体。师：大家看这是什么图形？生1：长方体师：看来有小朋友已经知道了它的名字了，对它是长方体。（在黑板上贴上长方体的字）你能描述下长方形是什么样子的吗？生1：长长方方的、方方正正的。师：哦，长方体是长长方方的。（边说边板书）生2：它有6个面。（若没有人说面的数量，师就问大家数一数长方体有几个面）师：我们一起数一数，有几个面？生：1、2、3、4、5、6，有6个面。生3：每个面也是长长方方的，或说每个面都是长方形。生4：相对的两个面是一样的。师：板书6个面。师：你观察的可真仔细。是的，这个长方形每个面都是长长方方的。预设一：有学生说生4：它摸起来平平的师：哦，有个小朋友他说摸起来平平的，我们看自己的桌面是什么形状的？生：是长方体师：我们的课桌也是长方体，你来摸一摸它6个面有什么感觉呢？生：平平的。预设二： 没有学生说摸的感觉。师：同学们，你们看我们的课桌是什么形状的？生：是长方体师：那你来摸一摸长方体的6个面，你有什么感觉呢？生：平平的。师：对，平平的（教师板书） （二）找长方体师：你能根据我们刚才总结的长方体的特征，找一找桌子上还有哪些长方体呢？生：找到碟片盒和牙签盒。师：对，它们是长长方方的、都有几个面？（手势指着各个面） 每个面都是平平的。师：可是老师发现这个牙签盒和刚才的好像不太一样？大家看它其中有两个面是什么形状的 呢？生：方方正正的或正方形。师：虽然样子上有点变化，但它符合长方体的特点吗？老师指着黑板上的（长方体：长长方方、6个面，平平的）生：符合。师：对，它们都有长长方方的、有6个面，摸起来平平的，所以牙签盒也是长方 体。 （二）正方体师：（拿出一个长方体和一个正方体），小朋友们你们比一比，这个图形有些特殊，它和长方 体比有什么不同呢？生1：这个图形方方正正的，而长方形长长方方的。生2：它的6个面都是正方形的，长方体的面是长方形的。师：对，这个图形的每个面都是方方正正。我们把这样的图形叫做正方体。它的每个面都是 正方形。 （板书 正方形 方方正正、 6个面、 平平的）桌子上还有哪些是正方体的呢？生：回答骰子、盒子。 （三）圆柱体师：你们知道它的名字吗？生：圆柱体。师：对，它叫圆柱体。我请两个小朋友来摸一摸它的上下两个面？（学生摸一摸）你有什么感觉？生：也是平平的。师：哦，它的上下面也是平平的。大家仔细看，它的上下两个面是什么图形呢？（教师展示 圆柱体）生：圆形。师：对，圆形。我再请同学来摸一摸这里，你有什么感觉呢？（摸侧面）生：弯的、不平师：这个面是它的侧面，侧面摸起来是弯曲的，像这样弯曲的面我们称为曲面。 （板书圆柱体 上下面是圆形，侧面是曲面） （四）球师：大家看这是什么？生：球师：你们摸一摸它的面是什么感觉呢？生：也是弯曲的师：对，我们也叫它曲面。 三 滚一滚感知图形师：猜一猜这些图形，谁跑的最快滚的最远？生：球 教师滚球示范。师：那圆柱体能滚吗？生：能师推动圆柱体。师：咦，它不能滚生：把它横着放师横着放能滚了。师：原来要用曲面才能滚动师：那长方体和正方体能滚吗？生：不能师：是的，它们只能推动，老师示范。四 找身边图形师：刚才我们认识了很多图形，你能说一说我们身边有哪些是我们刚才学过的图形呢？生：黑板是长方体、窗户的玻璃是长方体，门是长方体。生：我昨天从家里带来了图形师：大家看他们带来的是什么图形？五、分类整理 出示主题图，你能帮明明把这些图形分分类吗？学生分类，老师用多媒体操作分类。分好后，出示分类图，师：这些是什么图形？生：长方体。师：大家看，这是长方体画出来的图形，你们记住了吗？。类似，正方体，圆柱体、和球六、巩固练习（一）猜一猜 师： 接下来我们玩个猜谜游戏，你来猜一猜老师说的是什么图形？（2） 连一连 师：请同学们把书本打开到37页第2题，将相同形状的图形连