认识三角形说课稿.doc

认识三角形说课稿下八初级中学 罗华敏今天我说课的内容是北师大版七年级数学下册第四章第一节认识三角形。一 教材分析：（一）教材地位：三角形是学生在小学时就已熟悉的最简单、最基本的几何图形，在生活中随处可见，学生已对它有了一定的认识。它不仅是研究其他图形的基础，在解决实际问题中也有着广泛的应用。本节课介绍了三角形的有关概念与分类，学好本节内容可为下面学习三角形的其它性质打好基础。（二）（1）教学重点：1.理解三角形有关的概念，及表示方法和三角形内角和为180度的探索。2.会将三角形进行分类。（2）教学难点：1. 掌握三角形三个内角之和为180度二：教学目标分析：1. 知识目标：通过本课学习，使学生进一步认识三角形的概念，及其基本要素。2. 能力目标：通过观察、操作、讨论等活动培养学生的动手能力和表达能力，探索三角形的内角和为180度。3. 情感态度与价值观目标：通过学生的观察，思考，交流等活动能力，让学生感受成功，体验数学和日常生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。三 教材方法：1. 教法：引导探究为主，讨论与实践相结合。2. 学法：动手实践，合作交流相结合。3. 教学手段：利用多媒体辅助教学，增加学生学数学的兴趣，提高效率。四 教学过程：1 创设情境，引入新课：首先让同学说说生活中的三角形，再给他们展式事先剪好的几种三角形与ppt上的三角形，让他们观察几种三角形之间的异同点。该过程学生通过观察、想象、讨论等充分发挥学生主动能动性，激起学习三角形的兴趣。2 合作交流，探究新知：活动一：认识三角形的概念及其要素。提出问题：你能从图中找出几个不同的三角形？与你的同桌交流。此时学生为了交流各自找到的三角形，感悟到需要用符号来表示不同的三角形，体会用符号表示三角形的必要性。给每个点标上字母之后学生表示出了找到的三角形，这时提出问题：一共有多少个不同的三角形？说出你找的方法，小组合作交流，最后老师总结。让学生从中掌握三角形有三个顶点，三条边，三个角。顶点用大写字母表示，边用两个大写字母或一个小写字母来表示。强调概念的关键字。活动二：合作交流，探索三角形内角和为180度。提问：小学时把三角形的三个角撕在一起来探索，现在只撕一个角行吗？有没有同学不撕角也能探索三角形内角和为180度呢？以4人合作小组为单位，充分利用课前准备的任意的三角形纸片，探索验证三角形内角和为180度的方法，然后各小组选派代表展示设计的方案并陈述理由。3 设计活动 猜角游戏：进一步学习上述游戏活动中得出的直角三角形的相关知识，直角三角形的符号，斜边，直角边，并提出问题，你能发现它的两个锐角之间有什么关系吗？4 课堂小结，强化训练：对三角形概念，性质做简单的小结，学生能更加深刻掌握三角形的性质。再通过几道综合性题目使学生能够利用所掌握的知识去解决问题，拓展学生认知领域，培养学生发散思维能力。5 浅谈感悟，布置作业：让学生谈谈学习本节内容之后的感受体会，学会反思。给学生展示若干个三角形组成一个美丽的图案，并给所组的图案加一句形象的解说词。布置课后练习，从易到难、从会学到会用、从知识到能力的迁移。五 总结反思，深化目标采用先让学生归纳补充，然后教师再补充的方式进行：（1）这节课我们学习了什么知识？（2）你有什么收获？充分发挥学