数学人教版五年级下册同分母分数加减法教学设计.docx

同分母分数加、减法花都区狮岭镇益群小学 陈玉莹【教材内容的分析】教学内容是新人教版五年级下册第六单元，教材第89-90 的内容及及相关练习题。本节教学内容包括分数加减法的含义、同分母分数加减法的计算方法。这部分内容是在学生学习整数、小数加减法的意义及其计算方法，分数的意义和性质，以及在三年级上册学过的简单的同分母分数加减法的基础上进行教学的，同时也为异分母分数加减法的学习做好基础。【学情分析】学生已经学习了整数、小数加减法的意义及其计算方法，分数的意义和性质，以及在之前学过的简单同分母分数加、减法，有了一定的知识基础。相对整数加减运算而言，分数的加减运算对于大多数学生来说是比较困难的，但是学生对简单的同分母分数加减法计算有一定基础。通过前面的学习活动，学生具备了一定的学习能力，在学习方法上有了一定的基础，会有条理地表达自己的思考过程。【教学目标】知识与技能：理解同分母分数加减法的意义和算理，掌握同分母分数加减法的计算方法，并能正确进行计算。数学思考：在摆一摆、说一说、算一算等活动中理解同分母分数加减法的算理，培养学生的推理、归纳的能力。问题解决：组织有效教学活动，培养小组合作学习的能力，在动手操作中进一步理解归纳同分母分数加减法的算理，体会推理归纳和数形结合的数学思想。情感态度：结合具体情境，体会数学与生活的密切联系，发展数学思维，享受数学学习的快乐。【教学重难点】重点：掌握同分母分数加减法的算理并能正确进行计算。难点：理解同分母分数加、减法的算理。【教具准备】练习题纸、学具、多媒体课件。【教学过程】一、复习导入1.说一说（课件出示）师：前几天我们学习了分数，老师这里有一个圆，请看，老师把这个圆平均分成了几份？涂色部分表示多少？分数单位是？它表示什么？教师通过课件演示并让学生说出，进一步理解分数的意义。1、 探究新知1.同分母分数加法的学习（1）同分母分数的理解师：刚才我们从这张圆形纸上我们知道了，请同学们观察这一组分数，你发现了什么？我们把分母相同的分数叫做同分母分数。（2） 同分母分数加法的学习师：老师拿着这张圆圆的纸，突然想起了今天早上我和家人一起吃了一张圆圆的饼，请看，从这幅图中你知道了哪些数学信息？1 学生提取信息并提出数学问题；2 学生尝试列式解答；3 汇报并说理由；提问：为什么用加法计算？教师引导学生理解并小结：在整数的加法中是把两个数合成一个数的运算，所以在分数中也是一样的，两个分数合成一个分数的运算也是用加法。4 合作学习验证同学们的答案；师：我们验证一下，请读老师的要求。合作要求：a.同桌小组合作；b.认真思考，用学具摆一摆，说一说；c.把讨论的结论记录下来。学生合作学习，教师参与学生的讨论。学生汇报：1 学生汇报上台展示：并说理由，结果约分成最简分数；师：可以汇报了吗？教师协助补充。2 做同分母分数加法的练习，强化加法计算的算理。师:你能向这样说一说这个算式吗？3 学生观察黑板的算式，小结同分母分数加法的计算方法。师：请同学们观察这个算式和结果，你发现了什么？学生反馈教师板书同分母分数加法的计算方法。 2.同分母分数减法的学习1 试做问题二，列式计算并同桌说一说想法；2 学生汇报；引导学生理解分数的减法和整数的减法是一样的。3 引导学生观察式子，归纳同分母分数减法的计算方法。师：请同学们认真观察这个式子，你能说出同分母分数相减的计算方法吗？3.小结同分母分数加减法的计算方法师：同学们的归纳能力真不错呀，刚才我们学习了同分母分数加法和减法，你能用一句话概括出同分母分数加减法的计算方法吗？学生思考说一说并汇报得到：同分母分数相加减,分母不变，只把分子相加减。4.看书质疑。3、 活用知识，巩固练习。？1.列式计算。？2.公正的小法官。（1）= （ ）（2）= （ ）（3） （ ）3.计算。 四、课堂小结这节课你有什么收获？五、作业布置1.和你的小伙伴一起解决问题3：还剩多少张饼没有吃？2.完成书本91页练习二十三第一题。板