九年级历史上册第8课__交流与文化传播导学案.doc

第8课 交流与文化传播 【学习目标】1、识记目标：马可波罗来华 四大发明的传播 阿拉伯数字的传播与应用2、能力目标：列表归纳古代文明交流的方式和事例，锻炼整理材料、梳理知识的能力。3、情感目标：理解世界各民族各地区创造的文明成就是人类的共同财富，他们之间的和平交往有助于各地文明的兼容并蓄、借鉴互惠和共同进步。【学习重点、难点】重点：马可波罗来华 中国四大发明和阿拉伯数字传播的意义难点：本课有关文化交流的内容杂、头绪多、知识面广，不易掌握我预习本课时的难点：【学法指导】1、结合学案上的自主学习，快速阅读教材全文，并将答案写在导学案上。2、在小组长的带领下，合作探究问题。3、根据课前准备、学习状态、巩固情况进行小组评价。【记忆诀窍】马可波罗到中国 四大发明来传播小小数字历史久 和平交往贡献多【导学问题】公元前2世纪，中国西汉时期的张骞远赴西域，开通了联系东西方的“丝绸之路”。公元13世纪，意大利的马可波罗东来，又一次促进了东西方的交流。（一）自主学习 知识点1：马可波罗的东来阅读教材P50-52,了解马可波罗东来的目的、时间、经历以及马可波罗行纪的影响目的： 时间： 经历： 马可波罗行纪传播的影响： 知识点2：中国四大发明的外传阅读教材P52-54，了解中国四大发明外传的经过和影响造纸术的传播： 火药的传播： 指南针和印刷术的传播： 影响： 知识点3：阿拉伯数字阅读教材P55，了解阿拉伯数字的发明、传播及影响。发明： 改进与传播： 影响： （二）合作探究（在小组长的带领下，完成下列问题） 阅读下列材料，回答问题 弗朗西斯培根指出：“这三种东西曾改变了整个世界的面貌和状态，第一种是在文字方面，第二种是在战争上，第三种是在航海上。由此又产生了无数变化，这种变化是如此之大，以致没有一个帝国，没有一个教派，没有一个赫赫有名的人物能比这三种机械发明在人类的事业中产生更大的力量和影响。”请回答：（1） 培根所说的“这三种机械发明” 分别是什么？（2）说一说“这三种机械发明”对人类事业产生的力量和影响。由此你得到哪些认识？【课堂小结】请你来总结并画出本课的知识结构图，看谁画得好【达标检测】一、选择题1右图是经阿拉伯人传播成为世界上共同使用的数字。它的发明者是 A古巴比仑人 B阿拉伯人C埃及人 D印度人 2.马可波罗游记对西方人了解东方起了重要作用。马可波罗在下列哪一朝代来到中国？（ ）A唐朝 B宋朝 C元朝 D明朝3. 13世纪时，有一位意大利人到中国生活了17年，他认真考察各地的风土人情和物产。他的东方经历和见闻记述在一书中，此书是A荷马史诗 B天方夜谭 C战争与和平 D马可波罗行纪4.古代世界各大洲、各地区和各民族之间的交往主要是通过暴力冲突和和平交往的形式实现的。下列哪一个选项体现的交往形式与其它三个明显不同A希波战争 B亚历山大东征 C罗马帝国的扩张 D马可波罗来华5. 当今，在成都廊桥纪念碑上，记载了元朝时期访问中国，为东西方文明交流作出重大贡献的和平交流使者的事迹。这位使者是 ( )A亚历山大大帝 B郑和 C马可波罗 D玄奘6、造纸术和火药传播的方式是 （ ）A.文人学者的交流 B、商人的贸易C.外交使节的出访 D、战争中考链接 7.（09孝感）某班同学在复习“亚历山大东征”和“马可波罗来华”的内容后，认识到它们代表着古代世界不同地区的文明之间相互交往的两种主要方式。历史老师别出心裁，让同学们展开联想记忆，指出有一位外国作家的著名作品可以归纳这两种方式。这部作品的作家应是 A.但丁 B.莎士比亚 C.列夫托尔斯泰 D.德莱塞8.（09烟台）16.西欧有一句谚语：“中国人的头，阿拉伯人的口，法兰克人的手”。据此，你认为在东西方文化交流中充当使者的是A马其顿人 B阿拉伯人 C中国人 D法兰克人9.（08岳阳）下列选项中属于古代文明区域间和平交往的史实是A希波战争 B亚历山大东征C罗马征服地中海沿岸 D马可波罗来华10.（08山东）人类历史上的民族和国家经历了从相互独立、隔绝到彼此交流融合的过程，他们的交流是通过下面的那些人实现的 ( )商人 使节 游历者 文人 学者A. B. C. D. 二、11.（09福州）阅读下列材料，回答问题人类历史上各民族和国家经历了从相互孤立、隔绝到彼此交流融合的过程。东西方之间文明的交往很早就已发生。通过商人、使节、游历者、文人学者的来往，各地的文明发生了直接或间接的传播与交流但和平交往并非人类相处的唯一方式，在古代，战争和征服在带来灾难和痛苦的同时，也常常不自觉地充当了文明传播与交流的工具 摘自华师大版世界历史九年级上册请回答