识字写字教学过程中德育渗透的策略.doc

识字写字教学过程中德育渗透的策略从“人、从、众” 识字写字教学过程中看德育渗透当代著名的书法家林散之说过：“学写字，就是做人。字如其人，什么样的人，就写什么样的字，学会做人，字也容易写好。”由此可见，规范性地认识汉字、写好汉字，是小学生应具备的文化素质；也是教师小学语文教学的重要内容。作为教师，是学生识字、写字的指导者和引导者，在识字写字教学过程中必须按照新课标要求，重视德育渗透，让学生真切的感受五千年来中国的灿烂文化，感受老祖宗独创的横竖撇捺方块字的科学与伟大，感受中国书法艺术作为传承民族文化、民族精神的独特魅力，真正的、全方面的在识字、写字教学中渗透德育，培养合格人才：一、识字、写字教学必须对学生进行爱国主义教育。人是社会的的主体，爱国是人类的最高情感。我国有着悠久的文化底蕴和丰富的文化内涵，由老祖宗独创的方块字汉字不是无情物，它记载着中华民族数千年的古老文化，蕴含着中华民族独特个性的精灵。她所传承的是民族文化，民族精神。作为龙的传人，不会说中国话，不会写方块字就失去了民族的根、民族的魂。小学生学认识汉字，学写汉字，写好汉字，就是接受汉字的熏陶，就是对祖国优秀文化的传承。我们的祖先早在几千年前就创造出朴素而又精美，质直而又复杂的书法艺术，是值得我们引以自豪的。从传说中黄帝时代的仓颉造字，到西周周宣王时的籀文；从秦始皇统一中国后的秦篆，到后来的楷书，无不渗透着华夏文明的渊源。对一个民族来说文字是一种凝聚力。特别是在汉字中积淀了中华民族的容智、中华民族的文化、中华民族的精神。我们老师教学生认识汉字、书写汉字，就是让他们去体验民族的文化，民族的思想感情，让学生真切地感受到作为一个中国人的骄傲和自豪，进而培养学生的爱国主义情怀。二、识字、写字教学必须对学生进行传统的礼仪教育。中国是一个有着五千年历史的文明古国，中华民族素来是一个讲求、崇尚接人待物温文尔雅、落落大方、谦让礼仪的文明之邦，每个人的举手投足，音容笑貌，无不体现出个人的气质与素养，文明礼仪是我们学习和生活的根基是，是我盟健康成长的翅膀，是民族素质、国家形象的体现。因此教师在教学生识字、写字过程必须很好的渗透礼仪教育。我曾在教学中，教学“人”字时，让学生明白，这个字虽然由简单的“一撇一捺”两笔组成，但要写好这个字不容易、做起来更不容易，因为它的结构是相互支撑的，互相依靠的，只有这两笔相互合作，共同支撑，才能让这个“人”字稳稳当当地站立，从而引导学生思考我是什么样的人，做怎样的人，怎样做人，由形到义，培养学生团结、合作意识，与人相处的亲切真实，最终让学生认识“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不成”的古训，在认字、写字教学中，进行堂堂正正做人的教育！三、通过识字、写字教学培养学生的合作意识。识字、写字教学是小学语文的重要环节。新课标明确规定，在小学阶段，学生要认识2500个左右的常用汉字。教师在识字、写字教学中可以根据汉字的结构规律，结合美学原则，渗透德育。可以通过学生的观察，具体分析字形同做人处事之间的联系，将识字、写字教学同育人结合起来，让学生在趣味盎然的字形分析中掌握字的结构，明白做人的道理，受到团结友爱、谦让互助方面的教育。如已在会认会写“人”这个基础上，教学“从”这个字时，教师故意把“从”字左边的“点”笔写长，让学生与书上的“从”字比较，看两种写法有什么不同，哪种写法好看。学生很快便发现书上的“从”字左下的“人”末笔改捺为点，并表示书上的写法美观好看。”教师肯定学生想法同时，并及时加以点拨：中国是礼仪之邦，向来有“互相谦让”的好传统。“人”左下面末笔改捺为点可以使右边的“人”舒展开，这样整个字就挺拔有生气了；如果不做变化，各占一半，互不相让，挤在一起则会影响字形的美观。字如此，做人更是这样。同学们之间交往时应从全局出发，注意团结友爱，互相谦让，从字义上，要强调“从”之跟也，前边的人要带好头，做好榜样，掌握好方向，后边的人要尾随其后，不能自行其是，按照正确的方向前行，培养学生的组织意识、纪律意识、大局意识，奉献意识、合作意识。四、通过识字、写字教学培养学生的包容胸怀和集体主义意识。中国的汉字是中华文化的瑰宝，它不仅形体优美，而且结构讲究对称又富于变化，同时追求严整又不失灵活，体现着中华民族独特的审美情趣。因此，在识字、写字教学中，我们可以结合汉字本身的笔画、结构和形体等特点将识字、写字教学同育人结合起来,让学生在趣味盎然的字形分析中掌握字的笔画、结构，培养学生的包容胸怀、集体主义意识和做人的道理， 比如:在教学“众”这个生字时，我们前边讲了“人、从”，老师可故意将“众”字上半部的“人”一撇一捺写的很短，落到“从”两撇中间，“从”字两人写一样大，再让学生跟写得规范的“众”相比较，让学生明白人多为众，上边虽然人少，但要有宽阔的胸怀，能伸开双手抱住下边的人，下边的人，要在相互谦让的基础上，无怨无悔的托起上边这个人，并且人心向上，这样这个“众”字才站得稳，立得正。由此让学生懂得汉字和我们人一样，构成家庭的成员，要相互团结、合作，互相谦让，互相帮助，这样才会众人拾柴火焰高、这样才会和谐而美好。要让学生知道自己是集体中的一员，做任何事都应服从集体利益；那种事事以自我为中心，不懂谦让、缺乏包容的行为，会影响团结，甚至会影响集体声誉。总之，识字、写字教学中德育的渗透是多渠道的，只要我们教师有心