论文：《引导学生实验培养学生能力》蓬溪牟洪全.doc

引导学生实验 培养学生能力内容摘要：化学是一门以实验为基础的科学,化学概念的形成、反应规律的得出，都离不开实验，而实验的过程正是大脑与感官、科学思维与实验技能有机结合的实践过程。为此教师要引导学生认真做好实验前的准备工作，养成良好的科学实验习惯；引导学生按操作步骤和方法实验，培养科学实验能力；引导学生分析实验的全过程，培养良好的分析问题和解决问题的能力；引导学生多设形式多样的课外实验活动，培养创新能力。从而提高化学教学质量，提高学生的能力和素质，达到更好地适应现代素质教育的目的【关键词】：实验 培养 能力 化学是一门以实验为基础的科学,化学概念的形成、反应规律的得出，都离不开实验，而实验的过程正是大脑与感官、科学思维与实验技能有机结合的实践过程。多年教学实践证明：学生通过实验操作掌握化学知识，既牢固又准确，而且还能验证所学知识，让学生走实践出真知之路，从而更好地培养学生的探究意识和创新能力，所以如何科学的引导学生进行化学实验，是学生学好化学的关键。一认真做好实验前的准备工作，使学生养成良好的科学实验习惯知识必须在真实情景中呈现，实验前让学生有足够的心理准备，才能真实再现源知识。由于化学实验需要用酸、碱、玻璃仪器、易燃物质等，加之化学实验的现象和结果具有很强的观赏性和变化美，虽然学生对实验具有浓厚的兴趣，但学生往往只重视表面现象而缺乏分析产生这种现象的能力，实验具有很大的盲目性和随意性。因此学生实验前必须经过精心的准备。首先，要对学生进行安全和保护环境教育。实验前对学生进行安全和保护环境教育，是构建和谐社会和体现“以人为本”教育理念的基本要求。教师要时刻关心学生的安全，教育学生对易燃、易爆、有毒、有腐蚀性的化学实验要有安全意识，心理准备；教会学生被酸、碱灼伤、玻璃刺伤等的应急处理方法；教给学生实验尾气、废液处理的科学方法，教育学生树立保护环境的意识。其次，要让学生预习课本，理解实验的目的，再根据目的，找出化学反应原理，然后选择需要的仪器、药品、器材，初步配装组合，有时需要检查装置气密性和仪器的干燥与否，探讨药品的用量，确定实验操作步骤等。二按操作步骤和方法实验，培养学生科学实验能力实验是否能够达到预定的目的，与学生准确实验有必然联系。由于化学实验有些具有爆炸性、危险性，还产生有毒气体，许多药品具有腐蚀性，因此学生实验时除了采取必要的防范措施外，学生按操作步骤和方法实验就更为重要了。如稀释浓硫酸时，要将浓硫酸沿着烧杯内壁慢慢注入水中并用玻璃棒不断搅拌，否则可能导致酸液飞溅，引发安全事故。又如对于加热的理解有直接加热、间接加热、特殊加热，有关加热的实验很多加热固体、加热液体、蒸发等为了确保实验安全、成功，教师就要引导学生掌握加热所需要的温度范围，时间，均匀受热程度，哪些仪器可用于加热，怎样加热，以及注意事项等。总之，不同的实验，有不同的操作步骤，教师要引导学生按照实验前确定的正确操作步骤进行实验，从而提高学生的实验能力。三分析实验的全过程，培养学生良好的分析问题和解决问题的能力实践出真知，学生通过实验获得了知识，学生会有成功的喜悦，一旦实验出现偏差和与理论不相符合，学生就会惊讶。此时，教师应引导学生分析出现错误的原因，找准问题，及时纠正。如配制5的食盐溶液50g，实验结果不准确，原因在什么地方，回忆实验时，用托盘天平称食盐操作方法上是否正确；使用量筒前量筒是否干燥；溶解时是否有水溅出等，立即把学生带到一个思维过程中去，学生马上各抒己见，通过讨论分析使学生认识到，上述原因都可能导致误差，为解决问题找到了依据。学生分析问题和解决问题的能力的培养还有赖于老师对实验过程的分析引导，比如在做H2的燃烧实验时，应引导学生观察分析：1.为什么点燃H2前要验纯？2.H2燃烧时火焰有颜色吗？还有哪些物质燃烧时火焰的颜色和它相识？3.在H2火焰上方罩个冷而干燥的烧杯有什么作用呢？能否用一块冷而干燥的玻璃片代替烧杯？老师有时还可有意设疑，给学生留出思维的空间。四多设形式多样的课外实验活动，培养学生创新能力引导学生运用所学化学知识解决生活中的实际问题；做化学趣味小实验；制作简易实验教具等是培养学生创新思维的有效途径。比如，让学生用酸除去锅底的水垢；自制碳酸饮料；进行生动活泼的化学实验知识技能竞赛；设计化学趣味小实验如，在一辆四轮小车上捆扎一个塑料瓶（废弃的饮料瓶），把柠檬酸和一包小苏打发酵粉放入塑料瓶内再塞上塞子并放置在地上，片刻后由于反应产生了大量气体把瓶塞冲出，产生的反冲力把小车推向前方；又如“滴水生烟”,“玻璃棒点火”；创建学生自己的小化学实验室等。它有利于因材施教，它有利于发挥每个学生的特长和聪明才干，有利于提高学生学习的主动性和积极性。教师要鼓励学生多动手、勤动脑、敢于创新实验，在一系列集知识性、趣味性和科学性与一体的活动中，使每一位学生都有施展自己化学才能的机会，使学生的创新能力得到培养。总之，老师正确地