塔秀乡中心校第三单元学案.doc

塔秀乡中心小学四年级数学导学案课题加法交换律课型新授课时间2011年3月29日主备覃丽泉审核本校审核组班级四年级学生学案教师导案预习提纲：（一）观察27页情景图：1、根据条件提出问题。2、如何列式？3、为什么列的式子不同？它们的结果是怎样。它们之间的关系是怎样的？4、试着再举出几个这样的例子。5、通过这几组算式，你们发现了什么？（二）总结：1、什么叫加法交换律？能不能用一句话说出来。2、你能用自己喜欢的方式表示出加法交换律吗？三、填空。300+ = 600 + A + B = + + 36 = 25 + + 65 = + 35 四、计算下面各题，并用加法交换律验算：48+356= 407+575= 498+6739=五、完成练习五的第1题的计算和填表，再观察一下表中的数有什么特点？课题加法结合律课型新授课时间2011年3月29日主备覃丽泉审核本校审核组班级学生学案预习提纲：一、这里有三组算式，在里填上适当的符号。(1213)1412(1314) （30+28）+60 30+（28+60）(320150)230320(150230)观察这三个等式：它们有什么相同的地方？等号左右两边的算式在运算顺序上有什么不同？ 它们的结果怎样？ 从以上问题你发现了什么规律？ 二、总结：1、什么叫做加法结合律？用自己的话概括一下。用自己喜欢的方式表示加法结合律。2、如果用字母a、b、c分别表示三个加数，那么加法结合律怎样表示出来呢?3、等号左边表示什么意思？右边呢？三、根据运算定律在下面的里填上适当的数（25 68）32 25 （）130（704）（ 130 ）64 + 37 + 163 64 +（ ）1、这三个等式都是根据哪个运算定律填写的？2、运用加法结合律观察：第1、3小题，后两个数相加凑成了什么数？第2题前两个数相加凑成什么数？在计算时怎么样？ 四、自学例2。 在练习本上试做。同桌相互说说：能用什么方法来计算？有几种方法？为什么这样做？都运用了什么运算律？课题加法运算定律的运用课型新授课时间2011年3月29日主备覃丽泉审核本校审核组班级学生学案预习提纲：1、下面是李叔叔后四天的行程计划。第四天 城市AB AB 115千米第五天 城市BC BC 132千米第六天 城市CD 118千米第七天 城市DE 85千米（1）根据上面的条件，能提出什么问题？（2）根据提出的问题列式，想一想，这个式子能够怎样计算。 2、自学，观察课本30页例5的题目及算式。（1）完成计算，并回答：上面的计算方法用了加法的什么运算定律？为什么要先交换位置后使用结合律？（2）讨论，在一些计算题中，为什么要使用运算定律？3、用简便方法计算下面各题425 +14 +186 75 +168 +25 135 +39 +65 +11 245 +180 +20 +155 5 +137 +45 +63 +50 课题乘法交换律和乘法结合律课型新授课时间：2011年4月1日学生学案预习提纲：一、观察课本33页主题图，根据条件提出问题。问题1：问题2：二、解决问题：1、负责挖坑、种树的一共有多少人？（1）针对上面的问题列出算式，有几种列法？计算结果是怎样的？（2）两个算式有什么变化？你还能举出其他这样的例子吗？（3）能给乘法的这种规律起个名字吗？能试着用字母表示吗?（4）乘法交换律有什么作用？三、计算下面各题，并用乘法交换律验算： 5629= 12637= 2、一共要浇多少桶水？ （1）试着运用两种方法去解答。说说每种方法先求什么，然后呢？（2）在这两种解答算式中你发现了什么？再举出几个这样的例子。（3）用语言表述规律，并起名字。并用字母表示。三、下面的算式用了什么定律？（6025）8=60(258) 1516=1615五、在里填上合适的数。 3067 = 30（）= 125840 =（） =想一想：这个式子用了什么定律？那种方法计算起来更方便？（乘法分配律）学生学案（2011年4月2日）预习提纲：1、思考问题在学习乘法的运算定律时，我们观察了课本33页的主题图，“一共有25个小组，每组里4人负责挖坑、种树，2人负责抬水、种树。”有的同学还提出了一个问题：一共有多少名同学参加了这次植树活动？你能用不同的两种方法解决吗？试一试，再和小组同学讨论一下。2、观察： 这两组算式有什么相同点？有什么不同点？3、你还能举出像这样的几组算式吗？4、通过这些算式我们发现了一个什么规律？5、你有什么好方法帮助我们大家表示这个规律？8、试着完成课本36页做一做的判断题，说说理由。9、在里应填数。（+30）70 = 670 + 30 23（12+）= 23 + 2388 想一想：这个式子用了什么定律？要知道最后得多少，那种方法计算起来更方便？算一算。（乘法运算定律的运用）学生学案（2011年4月6日）预习提纲：1、口算并填空。（1）165=（ ），可以想：16=（）（），先算（）5=10，再算10（）=（ ）,应用了乘法（ ）律。（2）算254=（）时，可以想：25=（）+（），先算（）4=80和（）4=20,最后算（）+（）=（ ），算1258=（）时，可以想：125=（）+（）+（），先算（）8=800、（）8=160和（）8=40,最后算（）+（）+（）=（），应用了乘法（ ）律。也就是：165 254 1258=（）5 =（+）4 =（+）8= （） = 4 + 4 = 8 + 8 + 8= = + = += = = 2、填空：302=300+ 302=（300+2）43 =300+2 2003=2000+ 2003=（2000+3）14 =2000+3、讨论：32(200+3) 和 3537+6537 你能把这两个题目转化成乘法分配律的形式吗？怎样应用乘法分配律进行简算？写一写，算一算。4、利用乘法分配律进行简算。（提示：102=100+，38=38）10212 3829+38= = = =（连减算式中的简算）学生学案（2011年4月7日）预习提纲：1、解决问题：小明在看一本故事书，昨天看了第66页，今天又看了34页，这本书一共234页，还剩多少页没看？想一想：有几种解答方法？试着写一写。2、 观察算式“234-66-34、234-34-66 、234-(66+34) ”，你有什么发现？ =或：=（2）你还能举出这样的几组算式吗？ （3）发现的这个规律和加法的什么定律比较相似？运用这个规律计算有什么好处？(4)这个规律用字母怎样表示？自己试着写一写。3、填空： 480-（268+132）= 4802681321000-159- = 1000（+441）4、 判断正误，并说说理由。（1）638（43857） = 63843857 ( )（2） 90110991 = 901（10991） ( )（3）2876198876 = 2876 876 - 198 ( )5、想一想：减法的运算性质在计算中怎样来灵活的运用？6、计算下面各题，怎样简便就怎样计算。528-53-47 470-254-46 545-167-145 = = = = = =（连除算式中的简算）学生学案（2011年4月11日）预习提纲：解决问题：一共有25个小组，每个小组种了5棵树苗。购买树苗花了1250元，每棵树苗多少钱？想一想：有几种解答方法？试着写一写。（1）观察算式“1250255、1250（255）”，你有什么发现？ =（2）你还能举出这样的几组算式吗？ （3）发现的这个规律和加法的、乘法的什么运算定律比较相似？运用这个规律计算有什么好处？(4)这个规律用字母怎样表示？自己试着写一写。2、填空： 1624 = 16（）210（76）= 210（76） （257）= 350（） 3、 判断正误，并说说理由。3514 = 35027 （ ）3000425 = 3000（425） （ ） 4、想一想：减法的运算性质在计算中怎样来灵活的运用？5、计算下面各题，怎样简便就怎样计算。20001258 1280168 210（76） = = = = = =（加减混合算式中的简算）学生学案（2011年4月8日）预习提纲：1、自学课本40页例2，试着计算解答。再和小组同学讨论一下，看看谁的方法最简便。2、下面各题怎样计算比较简便？试着写一写。800-138-162 672-36+64 1034+78+320+10225+75-25+75 145+263+55-198 487-187-139-613、妈妈带了165元，其中有一张百元纸币，到商店买钱包花了 97元，妈妈怎样给钱呢？售货员该怎么做？妈妈最后还剩多少钱？说一说，写一写（算式）。（乘法中的简便计算）学生学案（2011年4月12日）预习提纲：一、学习例题1、观察课本44页 例4主题图，思考：什么是“一打”？2、解决问题：王老师一共买了多少个羽毛球？你有有多少种简便方法来计算2512的得数？试一试：3、在这几种方法中，你喜欢哪种方法？4、把12写成1004的形式，或34 的形式，这样写的目的是什么？5、要求“买球一共花了多少钱”该怎样列式？计算中有简便方法吗？写一写。6、要求“每枝羽毛球拍多少钱”该怎样列式？怎样计算简便？二、灵活地运用乘法的运算定律来进行简算。2532125 2536 2532125 2699 34103三、完成课本46页第1、4题，写下来。（营养午餐）学生学案（2011年4月14日）预习提纲：一：观察课本48页图表：判断午餐是否营养1、说说一份营养午餐需要符合哪些条件。2、阅读资料，了解每份菜中热量、脂肪、蛋白质的含量。3、阅读午餐的营养标准。4、小组：判断午餐是否营养，你会选择那一种？二、活动二：能搭配出符合营养要求的午餐。1、小组：结合教材中的10种菜肴，参照营养专家给出的两个指标，自行搭配出符合营养标准的午餐。2、统计出本组同学最喜爱的几种搭配方案，填写统计表。3、根据上面的统计表，试着绘制出复式条形统计图。三、写一写。1、对偏胖的同学提出建议。2、对偏瘦的同学提出建议。课题简便运算在生活中的应用课型新授课时间：2011年4月14日主备覃丽泉审核本校审核组班级：四年级学生学案 预习提纲：一、自学例5。1、观察例5的主题图。找出已知的条件与要求的问题，看看这个问题如何解决。（1）在按月计算的过程中，（）月和（）月是大月，（）月和（）月是大月。计算“31