农村和城市改革-教学设计.doc

变形计之农村和城市改革 教学设计一、教材分析本课内容是川教版八年级下册第三章第二节，属于建设中国特色社会主义的有益探索，也属于经济专题史。人民公社化化运动后期，经济日益僵化，计划经济体制的弊端日益明显，中国共产党为了顺应时代发展潮流，作出了改革开放的伟大决策，重新解放和发展生产力，反映了中国人民和中国共产党大胆创新和积极探索精神和富国强国的美好愿望。本课的内容较为清楚，包括改革的背景、改革的内容和影响。本课内容在近几年的中考中常结合对外开放作为中国特色社会主义的重要组成成为考点。二、学情分析授课班级为初二年级，由于学生学习能力和心理年龄等特征，教学以落实基础知识和感受改革为主要目标。因为对改革前的社会状况了解有限，因此教学中应注重材料的补充，从“论从史出”的角度让学生理解改革的必要性。并且结合学生能感受到的改革变化，让学生真切体会改革的成果，培养对党和国家的热爱之情。三、教学设计思想 改革开放三十多年来，我国的经济建设取得了巨大的成果，人民的生活发生了翻天覆地的变化。但是由于授课对象是初二年级的学生，对改革前的社会生活状况缺乏感知，所以教学设计以时下流行的电视节目，变形计为切入点，采取情景创设法和叙述法，展示农村和城市改革的内容和变化。本课教学设计的重点是突出感知，让学生从史料和生活中感受改革的成果，从而坚定改革的信心。四、教学目标识记理解识记我国经济体制改革开始的时间和最早实行农村改革的省份；知道家庭联产承包责任制和国有企业改革的主要内容。理解农村和城市经济体制改革的主要意义；了解生产关系一定要适应生产力发展需求的基本原则。过程方法通过阅读材料与思考问题，培养学生分析解读材料和提取有效历史信息的能力；通过小组合作讨论，共同解决问题，培养学生合作探究的能力。情感态度与价值观通过改革必要性的分析，培养学生勇于面对问题，不断创新探索的人生态度；通过对农村和城市改革取得的成功史实的学习，让学生认识到实行改革开放的正确性，从而增强学生对党和国家的热爱之情；通过对深化改革措施的探究，培养学生民族振兴的责任感。五、教学重难点重 点 家庭联产承包责任制的内容和国有企业改革的主要内容难 点 生产关系一定要适应适应生产力发展需要的基本原则六、教法学法 比较法、讲述法、合作探究法、情景创设法等。 七、教学手段 多媒体课件八、课 型 新课 课 时 1课时九、教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图导入新课（时间：2分钟）湖南卫视的变形计同学们看过吗？这档节目旨在通过两个主人公的身份互换，完成对不同人生的思考。今天，我们也通过农村和城市的“变形计”，来看看中国改革的魅力。聆听、判断引用流行节目，吸引学生兴趣。点明主题：变。篇章一：农村蜕变一、 叩问历史改革的背景1、 根本原因：2、 直接原因二、 认识历史改革内容（1）开始时间：（2）开始省份：（3）改革内容：补充：新中国成立以来的土地改革。三、感知历史改革影响多媒体上的这位老人名叫严俊昌，时任安徽省凤阳县小岗村生产队队长。正是这群具有大胆冒险精神的农民，开始了中国改革的先河和创举。请同学们先根据所学知识，完成导学案自主学习的旧知复习填空。（3分钟）请同学们阅读教材P49页，并且完成导学案合作探究问题的第一部分篇章一。教师结合多媒体从严俊昌的工作手记，分析安徽省率先改革的原因，通过材料补充，让学生体会改革前安徽农业生产的落后。请学生结合导学案，梳理教材内容，并以小组为单位向大家展示。教师表格梳理新中国成立以来，中国农村土地改革的历程，让学生形成框架知识结构。多媒体补充材料，从三个层面分析改革后农村的变化，用变的具体表现和“变形计”的主题相呼应。：阅读教材P49第一二自然段，结合多媒体材料，分析农村改革的背景。找出造成农村改革的根本原因和直接原因。得出结论：落后的生产力，不得不改。根据导学案，结合教材，落实整理农村改革的具体内容，并当堂给全班同学展示。根据多媒体表格，回顾相关内容。根据多媒体材料的补充，体会农村改革的成果。“设问阅读思考回答”引导学生阅读教材最后总结归纳，训练学生概括材料和提取有效历史信息的能力。培养学生的整体历史思维能力。让学生感受农村变化，从而认识到农村改革的正确性。篇章二：城市革新一、 叩问历史改革背景1. 根本原因：计划经济体制弊端2. 直接推动：农村改革的成功二、认识历史改革内容1.城市改革的重点2.国有企业改革的方针三、 感知历史改革的影响四、展望历史深化改革农村的变革有力的推动了城市的革新。请同学们阅读教材52页，结合导学案，完成城市经济体制改革内容的梳理，回答导学案合作探究的问题篇章二。材料补充，分析国有企业的弊病，确立明确城市经济体制改革的重点和国有企业改革的总方针。多媒体补充图片，自贡改革前后的发展变化，让学生通过周边的变化感受城市改革的成果。多媒体图片补充城市、农村和城市农村之间改革出现的新问题。提出问题：深化改革的过程中还有很多的困惑，我们如何应对？学生分小组完成导学案相关内容，并在教材的相应地方做好勾画，识记。完成导学案试题，分析材料，落实基础知识。通过图片，感受改革的变化。适当两会小代表，为深化改革出谋划策。通过分组讨论培养学生间协作精神，阅读归纳农村改革的基本内容，落实基础知识。体会改革人士的决心。体会改革前，城市发展状况，明确改革的必要性和正确性。体会改革的成果，明确改革的重要性和正确性。培养学生的爱国情怀，为国家建设出谋划策。小结设问：中国改革以来已经走过三十多年的历史，不论是农村