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文档简介

真分数和假分数教学设计教学内容：真分数和假分数人教版五年级下册第69页的例1、例2。教学目标：1、学生理解真分数、假分数的意义，能正确地区分真分数、假分数。2、培养学生观察、比较、抽象概括的能力。3、感受数学图形的美，感受数学的价值，渗透集合转化的数学思想方法。教学重、难点：1、理解真分数、假分数的概念和特征。2、对假分数实际意义的理解。教学准备：多媒体课件教学过程设计：一、激趣导入板书出示（ ）/4学生说这个分数可能是多少，如果要把它们分成两类应该怎么分？二、探究新知白板出示学习目标，指生读1) 认识真分数和假分数。2) 掌握真分数和假分数的意义和特征。3) 能辨别真分数和假分数。1、 认识真分数。（2）、课件出示学习导航一：1) 用涂色的方法表示下面各分数。2) 同桌交流：说一说每幅图把什么作为单位“1”？3) 平均分成几份？每份是几分之几？4) 应该涂几份来表示这个分数？（同桌之间交流讨论，汇报结果）（2）、思考：引导学生观察这几个分数，比较每个分数的分子和分母的大小，试说发现了什么。板书：真分数 分子小于分母（3）、通过涂色，想一想这些分数比1大还是比1小？为什么？板书： 小于1小结：像1/3、3/4、5/6这样的分数都叫做真分数。提问：谁来总结一下什么样的分数叫做真分数？真分数有什么特点？（板书：分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于1。）（4） 让学生试说几个真分数。2、认识假分数。（1）、课件出示分数2/2、4/3、9/4观察一下这几个分数，比较每个分数的分子和分母的大小，你发现了什么？板书：分子等于分母 分子大于分母（2）、课件出示4/3以及直观图指导学生理解怎么用涂色的方法表示分数。板书：假分数（3）、出示学习导航二：请小组交流讨论，用自己喜欢的方式将分数表示出来。注意：1) 把谁看作单位“1”？2) 平均分成几份？每一份是几分之几？3) 表示这样的几份？（4）、联系直观图想一想：这些分数比1大，还是比1小？为什么？（2/2=1，4/3和9/4都大于1）板书：等于1、大于1小结：像4/4、7/4、11/5这些分数都是假分数。（5）、假分数有什么特征？像这样的分数还有吗？举例说说。4、认识带分数课件出示5/4直观图，引导学生将假分数转换成带分数。小结：像这样由整数和真分数合成的数叫带分数。板书：带分数 整数和真分数让学生说一些带分数。（同桌之间互相说）3、 巩固练习1、 说一说：以下分数哪些是真分数，哪些是假分数？为什么？2、 画一画：用涂色的方法将分数表示出来。3、 想一想说出分母是9的真分数有哪些？4、 动手操作：将真分数和假分数分别拖动到方框里。5、 判断。假分数都大于1。真分数都小于1。分母是5的真分数有5个。所有分数，不是大于1，就是小于1。4、 课堂小结通过本节课的学习，你获得了什么知识？对分数又有哪些新的认识？5、 作业布置教材第55页练习十三，第3题。板书设计：真分数和假分数分子小于分母
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