数学人教版五年级下册2、5倍数的特征.doc

金庭学校教师个性化备课表年级班次时间第 单元第3节总第5节课题2、5的倍数数的特征：P9做一做，P11的T1-2题6题教学目的1知识与能力：理解和掌握能被2、5整除的数的特征，会判断一个数能否被2、5整除。了解奇数、偶数的概念2情感与态度：培养分析、综合、抽象、概括的能力。教学重点理解和掌握被被2、5整除的数的特征难点关键学会判断一个数能否被2、5整除。教具学具教学过程一、复习旧知：1、什么叫因数与倍数？2、自由发言，举出一些整除的算式，说出谁是谁的因数，谁是谁的倍数？二、新授1、出示第9页1-100数阵图(1)、认识5 的倍数师：这是1到100的数，你能从中找出5的倍数吗？观察这些5的倍数，你发现有什么特点？学生观察思考后，说出5的倍数的特点师：通过观察我们可以发现，5 的倍数的个位数字不是0就是5，那么谁能总结一下5 的倍数的特点呢？学生思考后回答，教师小结：个位上r的数字是是0或5 的数是5 的倍数，5 的倍数都能被5整除.（2）练习： 按从小到大的顺序，说出50以内5的倍数。 (投影片)下面哪些数是5的倍数？ 240，345，431，490，545，543，709，725，815，922，986，990。(3)、认识2 的倍数师：这是1到100的数，你能从中找出2的倍数吗？观察这些2的倍数，你发现有什么特点？学生观察思考后，说出2的倍数的特点师：通过观察我们可以发现，2 的倍数的个位数字是0、2、4、6、8中的一个，那么谁能总结一下5 的倍数的特点呢？学生思考后回答，教师小结：个位上的数字是是0、2、4、6、8 的数是2 的倍数，2 的倍数都能被2整除.能被2整除的数我们把它叫做偶数（双数），不能被2整除的数叫做奇数（单数）。也就是说，是2的倍数的数是偶数，不是2 的倍数的数是奇数。 学生试举例说出几个偶数和奇数。（4）练习：(投影片)请把下面的数按要求填在圈内（是2的倍数，不是2的倍数） 1，3，4，11，14，20，23，24，28，31，401，826，740，1000，6431。 学生口答完后，老师介绍：奇数和偶数的定义 板书：上面两个集合圈上补写出 “ 偶数 ”，“ 奇数 ”。 教师：上面两个集合圈里该不该打省略号？为什么？ 学生讨论后老师说明： 在本题所列的有限个数里，奇数、偶数都是有限的，但是自然数是无限的，奇数、偶数也是无限的，所以集合圈里要写上省略号。 教师：奇数、偶数在我们日常生活中你遇到过吗？习惯上称它们为什么数？ (单数、双数。) （5）、练习：( 先分小组小说，再全班统一回答。) 说出5个2的倍数。（要求：两位数。） 说出3个不是2的倍数的三位数。 说出 15 35 以内的偶数。 50以内的偶数有多少个？奇数有多少个？ 三、巩固反馈： 1 、在1100的自然数中，2的倍数有（ ）个，5的倍数数有（ ）个。 2 、比75小，比50大的奇数有（ ）。 3 、个位是（ ）的数同时是2和5的倍数。 4、从下面的数中挑出既是2的倍数，又是5的倍数的数。这些数有什么特点？ 12，25，40，80，275，320，694，720，886，3100，3125，3004。 学生口答后教师板书：个位数字是 0 。5 、用 0 ， 7 ， 4 ， 5 ， 9 五个数字组成 2的倍数；5的倍数；同时是 2 和 5 的倍数的数。 四、全课总结：这节课你学会了什么？有什么收获？板书计划2、5的倍数的特征个位上r的数字是是0或5 的数 个位上的数字是是0、2、4、6、8的数是