数学人教版六年级下册《统计的整理和复习》.docx

整理和复习教学设计及教学反思安徽省肥西高店乡中心学校 王甘雨教学内容： 人教版、六年级下册、P96页内容。 教学目标：1、 学生能将统计的相关知识系统化、条理化地梳理出来。2、 学生通过实际操作，进一步明确条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用。3、 学生再次进一步掌握复习整理的方法和策略。教学重、难点：分类整理知识点；条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用。教学用具：A4纸、课件、投影仪、电子表格教学过程：一、谈话导入，板书课题。同学们，我们已经学习了统计。我们对统计的知识到底了解了多少，掌握了多少呢？今天我们就来整理复习统计的知识。（板书课题）2、 回顾统计，梳理统计表、统计图的知识。1、 同学们，我们在统计这个章节学了哪些知识？你能用你喜欢的方式把它们梳理出来吗？2、 学生在A4纸上梳理知识点，师巡视。3、 汇报展示。请学生说说自己是用什么方法梳理的，并把自己的作品放到投影仪上，投影出来。全班集体点评。4、 课件出示所有知识点，学生对照，边板书边提问、引导、（生回答）、师讲述。 （1）同学们，我们在统计的时候，首先做什么？（收集数据）（2）怎样收集数据？（有四大数据收集法：调查、测量、实验、查阅资料收集法。）板书：收集整理数据（3）收集整理完数据之后，我们接着做什么？（描述数据）板书：描述数据。（4）用什么去描述？（统计表、统计图）（5）统计表分成哪两种？（单式和复式）板书：单式和复式。统计图又有哪几种？（条形、折线、扇形统计图）强调：条形统计图和折线统计图都可分为单式和复式两种。（6）很棒！你掌握的知识很全面。描述完数据之后，我们还要做什么？（分析数据）根据数据我们能分析出很多情况。 三、实际操作，准备收集数据。1、计算是我们数学的一个重要内容，计算能力是一种重要的数学能力。下面进行计算练习。请同学们拿出学习卡，做卡上的题目。注意能简算的要简算。计时五分钟。2、计时开始，学生拿出计算卡，开始计算。师巡视。3、计时结束。请学生把作业拿出展示。投影出作业，集体点评，师当堂批改。第一小题： 4.71014.74.7（1001）4.74.71004.714.74704.74.7470第二小题： 2.5442.5（404）2.5402.5410010110还有一种方法。投影出学习卡或在投影纸上书写。 2.5442.5（411）2.54111011110第三小题。（）第四小题： 99981112811198111281117211128111（7228）111100111004、 讲解批改规则：每小题25分。运用简便方法，答案又对的加25分；没有运用简便方法，但答案对加15分；运用简便方法，答案不对加5分；没运用简便方法，答案又不对加0分。5、学生自己批改，打分。）四、分组收集数据1、把学生分成5个组，每组8个同学。每组选一个小组长，小组长拿统计表，完成统计表的填写，做好数据收集。分数100909980897079606960分以下人数2、收取统计表，并把统计表投影在屏幕上。3、集体检查，看有无遗漏和错误之处。五、汇总数据，绘制统计图。1、现在各小组的统计数据都出来了。我们来汇总这些数据。（打开wps电子表格，出示统计表。生说汇总数据，每个分数段的全班总人数。师输入。）2、绘制统计图。现在我们能根据这个统计表绘制什么统计图？（条形统计图）师在电子表格中点击转换成条形统计图。现在，我们就能从这统计图中看到什么？（直观的看到我们班同学，在每个分数段中具体有多少人。）通过这些数据，通过这个条形统计图我们还能发现什么？我们来分析一下。（生根据实际数据和条形统计图分析。）通过这些，我们能发现什么？生分析解说，并说明原因。3、师总述。同学们说得很好，通过这些数据，我们发现了数据“背后”的问题。这就是我们分析问题的能力。这些数据除了能用条形统计图表示外还能用什么统计图表示？（扇形统计图也可以）好，下面我们就来绘制扇形统计图。（师在wps电子表格中操作，生成扇形统计图。）六、再次收集数据，体验不同的统计图。1、刚才我们收集了得分的数据，下面我们来以时间来收集数据。师：（出示wps电子表格）完成时间1分钟2分钟3分钟4分钟5分钟人数2、 现场收集数据，填写统计表。1分钟完成这5题的同学请举手。（师数举手同学数，把数据输入表格）。在2分钟内完成的请举手。说明：1分钟也包括在2分钟内，所以1分钟举过手的同学也要举。（师统计人数，输入。）3、 数据收集完成，绘制统计图。我们能根据这个统计表绘制什么统计图呢？（条形统计图、折线统计图）这两个统计图都行，但表现这些数据的变化情况还是选择折线统计图更好。（师在wps电子表格中操作，生成折线统计图）4、 现在，我想知道我们班每题有几个同学做对，有几个同学做错。该怎么办？（先用统计表收集数据，再绘制统计图。）师出示统计表。（1） 收集数据。填写表格。（师一题一题的问，学生举手，师数人数填空。）类 型 人数 题目第一题第二题第三题第四题第五题做对做错2、填完了。同学们，这个图表我们用什么统计图表示呢？（条形统计图、复式条形统计图。）很好。我们就来用复式条形统计图表示统计表中的内容。（师在wps电子表格中操作，绘制统计图。）这就是我们班，这几道题目答题情况统计图。七、总结全课“统计”是十分重要的知识，在生活中的应用非常广泛。今天这节关于“统计”的复习课我们就复习到这里。同学们，你们还要什么疑问和不懂的地方吗？教学反思： 本节课是六年级下册第六单元“整理和复习”第3节“统计与概率”中的关于“统计”方面知识的复习。我在上课时，首先带领学生梳理统计方面的所有知识点，让学生再次感受统计。接着，现场收集数据。我是通过让学生做5道习题来收集数据。不但为收集数据做好准备，同时还训练了学生的计算能力，特别是简便计算，一举两得。然后，收集每个学生的分数。这是通过小组收集，让学生实际感受收集数据的过程，体验收集数据。再全班汇总数据，填写汇总表。接下来，根据统计表绘制条形统计图和扇形统计图。这都是我当堂在电子表格上完成的，让学生真切感受到统计图的绘制过程。绘制完之后，我带领学生分析数据，分析统计图，得出我班计算能力较差的结论，拿出加强训练计算能力的解决办法。为了复习折线统计图，我继续拿学生做的5道习题做文章。开始统计每个学生做完所有题目的时间。接着收集数据填写统计表，绘制统计图。复习复式统计图