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人教版五年级数学下册不规则物体的体积教学设计桂平市木根镇都合上村小学 卢捷谷教学内容：义务教育教科书数学（人教版）五年级下册第39页例题6。教学目标: 1.进一步熟练掌握求长方体和正方体体积的方法。 2.能根据实际情况，应用排水法求不规则物体的体积。 3.通过学习，体会数学与生活的紧密联系。培养在实践中的应变能力。教学重点： 不规则物体的体积的计算方法。教学难点： 利用所学知识合理灵活地分析、解决实际问题。教具准备： 量杯、正方体和长方体和一些不规则的物体（西红柿、土豆、石块、梨、橡皮泥）等。教学预设过程： 一、创设情景 提出问题 1、出示一堆物品，有规则物体（长方体、正方体），也有不规则物体（西红柿、土豆、石块、梨、橡皮泥） 教师教请一位同学来分类，并说说是怎么分类的？ 2、教师手拿一个长方体，问：这个物体的体积你能用学过的方法计算吗? 教师手拿一个土豆问：这个物体能用刚才的办法计算出它的体积吗？为什么？ 3、揭示课题，不规则物体的体积又该如何计算呢？这节课我们就一同探索这个问题。（板书：不规则物体的体积。）二、自主学习1、出示学习目标，自学课本第39页例6，师巡堂点拨辅导。2、完成自我检测。 三、合作探究 测量体积 1、探索测量橡皮泥的体积。 （1）师：出示橡皮泥 师：这个物体不像长方体和正方体那样比较有规则，也比较软，容易变形。同学们这个的物体怎样求它的体积呢？你有什么好办法？ （2）教师请一位同学上来演示。 （3）你还有其他不同的办法吗？ 2、计算硬的不规则物体的体积观察梨有什么特点 （1）能量出这个物体的长、宽、高吗？那么它的体积如何来计算？生说：不能。 （2）那哪种方法最简便，计算最精确呢？（排水法）生说 ：如何用排水法计算，师强调（“物品要完全浸没”） （3）合作探索测量物体的体积。并填写好相关表格。 （5）有问题吗？老师有一个疑问：我们要求梨的体积，得出来的却是水的体积，为什么？引导学生理解，是因为物体都占有一定的空间，梨放入后，占用了水的体积，使得水的体积增加，因此，有多大体积的物体放入水中，水的体积就会上升多少。3、实验证明我们来做个小实验，请两位同学上来，谁愿意上来？（上来后给学生分工）一位同学看容器现在的水位，并读出来，另一位同学随后把土豆拿出容器,第一位同学再次读出此时的水位。 4、小结方法。 四、巩固练习，强化提高1、课件出示测量西红柿的图，学生尝试解答。 2、出示第41页第七题： 3、一个长方体鱼缸，长80cm,、宽50cm、蓄水深20cm，现将一块砖块完全放入水中，此时水面上升了2cm，求这块砖块的体积？4、拓展练习五、课堂总结，布置作业1、谈谈学习收获，教师全面总结。2、完成教材第
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