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文档简介

第二单元 分数的意义和性质 课题三 真分数和假分数教学内容： 课本第5354页教学目标：1、知道真分数、假分数和带分数的意义和特征。2、能辨别真分数、假分数和带分数，理解带分数是大于1的假分数的另一种书写形式。3、在探索新知的过程中，培养学好数学的信心以及小组成员之间互相合作的精神。教学重点知道真分数、假分数和带分数的意义和特征。教学难点知道真分数、假分数和带分数的意义和特征。教具、学具：课件、投影等。教学过程：环节教师活动学生活动添补自主学习1、复习旧知 （1）什么叫分数？（2）用分数表示出下面各图的涂色部分。（出示例1教具）（3）请学生分别说出每个分数的意义。2、引入课题。这节课我们就来学习真分数和假分数。（板书课题）3、自学课本归纳问题。4、梳理问题，整合目标： 什么是真分数、假分数和带分数？ 真分数、假分数和带分数的意义和特征学生回忆并回答。请学生分别用分数表示每组图形中的阴影部分。自学课本梳理问题，整合目标互动学习5出示例1（1）自学例1找信息。（2）独立涂色表示所给分数并找出单位“1”。（3）结合图形分析各分数的组成。提问：比较上面三个分数的分子与分母的大小？这些分数比1 大还是比1 小？并说明理由。（4）小结：分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于1 。6、老师再出示例2 中图形的教具。(1)强调：第二组图和第三组图中每个圆都表示“1”。(2)老师指出：分子比分母大或分子和分母相等的分数叫做假分数。假分数大于1或等于1 。7、出示例3 中的插图。 （1）观察两个分数的特点(2)应用分数的意义画图理解。8、尝试独立完成，并对比观察，并寻找用除法，请学生独立举出一两个带分数，让学生读一读。9、老师小结：带分数都是由整数部分和分数部分组成的，带分数都比1 大。指出：有时根据需要，可以把假分数化成整数或带分数。自学例题，发现问题，得出结论。 请学生分别说出每个分数的意义。四人小组动手操作、探究。引导学生总结延展学习10、即时练习。指导学生完成教材第54页“做一做”。11考考你。请你联系生活实际，自编一道运用本节课所学知识解决的问题，让同桌解答。12课堂小结：你有什么收获？还有什么问题吗？学生独立完成后订正 各自出题 交换做题 交换批改课堂小结板书设计： 真分数和假分数1、分子比分母小的分数叫做真分数。
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