平面图形的认识”教学设计.doc

“平面图形的认识”教学设计射阳县特殊教育学校柏青春课前构思：“平面图形的认识”这部分内容是把小学数学中学过的平面图形集中整理复习。复习各种平面图形的概念，掌握各种平面图形的特点和性质，以及各种图形之间的联系。对于图形的基本特征，学生已基本在脑中有了一定的印象，各种图形之间的关系也能有一个简单的认识。在这节课的教学中我结合学生的实际情况，先让学生自学课本内容，再根据知识体系进行分类复习，线、角、垂直和平行、三角形、四边形。结合学生的实际情况，在教学中我略有倾斜，把更多的时间用在学生动手操作上面。如画高、平行线等。希望通过这节课的复习，学生能够把已学过的知识再进行一次梳理，从而形成有机的知识体系。教学内容：全日制聋校实验教材第十六册第108页111页，“做一做”中的题目，练习二十五的第14题。教学目的：使学生掌握各种平面图形（直线形）的特征和性质，以及它们之间的联系和区别，能用所学的知识解决一些简单的实际问题。教（学）具：、相关图形、三角尺、活动的平行四边形教学过程：一、导入新课 同学们，我们已经学习了不少平面图形的相关知识，在数学这门学科中，我们把这些知识统称为几何知识。今天，我们把几何知识中已学过的的平面图形知识进行整理和复习，希望同学们能够在这节课中学有所得！二、整理和复习1、直线、射线和线段教师：我们已学过直线、射线和线段（板书：直线、射段和线段），请大家各画一条直线、射线和线段。（指名一名学生板演，其余学生在练习本上完成），教师巡视，了解学生画图情况。指名说一说是怎样画的。教师：根据我们画的图形，想一想，直线、射线和线段有什么相同点和不同点？（教师根据学生的回答，在黑板上板书）相同点不同点直线直没有端点射线直只有一个端点线段直两个端点学生做书上第108页的“做一做”。先让学生自己独立画一画，然后根据学生讨论结论是怎样的。使学生进一步明确：过一点可以画无数条直线，而过两点只能画一条直线。二、角角的概念教师：我们已经学过角，请同学们自己画一个角。（先让学生自己画一画然后让学生讨论学过的有几种角，把不同的角画在黑板上。）教师：用自己的话说一说角是什么样的图形？（从一点引出两条射线，组成的图形叫做角。）接着提问：角的各部分的名称是什么？（顶点和边）角的大小与什么有关系？（与角的两边叉开的大小有关）角的大小与所画角的边的长短有没有关系？（没有）角用什么符号表示？计量角的大小的单位是什么？用什么符号表示？角的分类教师：我们可以把小于180度的角分成哪几类？每一类的名称是什么？（锐角、直角和钝角）教师出示小黑板。提问：小黑板上画的这些图形分别是哪一种角，它的度数在什么范围内？（学生在教科书上独立填写，集体订正时，教师根据学生的回答，把小黑板上的表填写完整。）画角和量角教师：我们还学过画角和量角，同学们还记得是怎样做的吗？请大家自己任意画一个角，量一量画的度数是多少。教师：如果让我们任意画一个角，用直尺就可以了。要画一个指定度数的角就必须用量角器。让学生做教科书第109页上面的“做一做”。教师巡视，了解学生掌握的情况，对学习有困难的学生进行个别辅导。3、垂直和平行1、垂直和平行的概念教师：在同一平面内，两条直线的相互位置关系有哪几种情况？（平行和相交）什么样的两条直线叫做互相垂直？（两条直线相交成直角。）其中一条直线叫做另一条直线的什么线？（垂线）这两条直线的交点叫做什么？（垂足）什么样的两条直线叫做互相平行？（在同一平面内不相交）其中一条直线叫做另一条直线的什么线？（平行线）教师：“平行线”和“垂线”是就两条直线的位置关系谈的，只能说一条直线是另一条直线的“平行线”或“垂线”，而不能光说一条直线是“平行线”或“垂线”。怎样判断两条直线垂直或平行？让学生说一说判断的方法，然后让学生独立判断教材第109页“做一做”。2、画垂线和平行线教师：我们已经学会判断两条直线是否垂直或平行，实际上用同样的方法还可以画一条直线的垂线或平行线。同学们想一想应该怎样画？然后让学生独立做教材第109页的“做一做”。教师巡视，检查学生的画法是否正确，对学习有困难的学生进行个别辅导。教师：什么叫做直线外一点到这条直线的距离？让学生量一量A点到直线的距离。4、三角形三角形的概念教师：我们已学过三角形，请同学们自己画出几种不同的三角形。学生独立画，教师巡视。画完后让学生说一说各画的是什么三角形。说一说三角形是什么样的图形。让学生指一指三角形各部分的名称。教师：三角形具有什么特性？日常生活中哪些地方用到这一特性？让学生举例说一说。思考：在三角形中，一个顶点的对边是哪一条边？怎样画一个三角形的高？让学生画出教材第110页上面三个三角形的高。教师巡视，检查学生的画法是否正确。集体订正，让画得好的学生说一说是怎样画的。三角形的分类三角形可以按什么标准来分类？每类三角形的三个角各是什么角？我们学过哪些特殊的三角形？让学生独立把教材第110页上面的表填写完整。5、四边形四边形的概念教师：什么样的图形是四边形？自己画一个四边形。教师巡视，看学生画了几种图形。集体订正时，让学生说一说他们各画的是什么四边形。教师根据学生的回答，按照教材第110页下面的四边形的关系，把各种四边形画在黑板上。指名说每个图形的特点。如平行四边形： 什么样的图形叫做平行四边形？平行四边形有什么特点？平行四边形的底指的是什么？高呢？各用什么字母表示？怎样画平行四边形的高？其他图形依照上面的提问进行。还要引导学生说一说图形间的关系。长方形与平行四边形有什么关系？正方形与长方形有什么关系？教师根据各种四边形之间的关系逐步整理成下图。三、课堂练习请大家完成教材第111页上面的“做一做”的第一题。检查自己本节课所学情况。学生独立画图，教师巡视，对画法不对的学生及时进行辅导。四、课堂小结五、作业练习二十五的第14题。“平面图形的认识”教学反思柏青春“平面图形的认识”这部分内容是把小学数学中学过的平面图形集中整理复习。复习各种平面图形的概念，掌握各种平面图形的特点和性质，以及各种图形之间的联系。对于图形的基本特征，学生已基本在脑中有了一定的印象，各种图形之间的关系也能有一个简单的认识。在本节课中出现的主要问题是：1、学生的动手操作能力欠缺；（如作出已知图形的平行线、高等等。2、难以用有序的语言表述各图形之间的联系。如：为什么说长方形、正方形都是特殊的平行四边形？为什么说正方形是特殊的长方形？3、对于圆的相关知识，学生遗忘得太多。在这节课的教学中我结合学生的实际情况，先让学生自学课本p108p112的内容，再根据知识体系进行分类复习，线、角、垂直和平行、三角形、四边形。在“线”这部分内容中主要结合直线、射线和线段的区别进行复习，“角”主要结合角的大小和角的分类进