二泉映月 (2).doc

“学程导航”课时教学计划 施教时期 年 月 日教学内容二泉映月共几课时2课型新授第几课时1教学目标1.了解民间音乐家阿炳的经历及他创作二泉映月的艰辛历程。2学习生字新词，理解生字词。3正确、流利地朗读课文，理清课文层次。教学重难点重点：1.学习生字新词，理解生字词。2.正确、流利地朗读课文，理清课文层次。难点：了解民间音乐家阿炳的经历及他创作二泉映月的艰辛历程。教学资源教材开发：课文配有的插图形象生动地再现了课文内容，可指导学生认真观察，展开合理想象。相关材料：二泉映月是中国民间二胡音乐家华彦钧（阿炳）的代表作。这首乐曲自始至终流露的是一位饱尝人间辛酸和痛苦的盲艺人的思绪情感，作品展示了独特的民间演奏技巧与风格，以及无与伦比的深邃意境，显示了中国二胡艺术的独特魅力，它拓宽了二胡艺术的表现力，获“20世纪华人音乐经典作品奖”。阿炳，本名华彦均，民间音乐家，江苏无锡人。他从小随做道士的父亲在道观力长大，道士们做道场用的乐器竹笛、三弦、二胡、琵琶等乐器他逐渐地全都学会了。十五、六岁时，他已经厂长为无锡道教界一名出色的乐师。由于社会动乱，生活无着，道产也变卖一空，他开始了流浪的卖艺生涯。他一生中的大部分时间，就是在这种比乞丐强不了多少的流浪卖艺中度过的。学生经验： 可能有学生对二胡比较感兴趣，可以让他们适当介绍二胡名家、名曲。预习设计1自主阅读课文，读准字音，读通句子，用比较简洁的语言概括各自然段的意思。2划出由生字组成的词语，借助工具书理解部分词语的意思：萦绕 倔强 坎坷 积淀 饱经风霜升腾跌宕委婉连绵3收集阿炳的生平资料，了解阿炳的生世。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：欣赏二泉映月（7分钟）1听曲2交流听乐曲后的感受。预设：悠扬、婉转、悲伤、深沉、优美、高昂3齐读课题。第二板块：预习展示（20分钟）1参考【教学资源】2认清字形，读准字音说说词意，预设：搀扶：用手轻轻架着对方的胳膊或手。激愤：因激动而愤怒。倔强：（性格）刚强不屈。萦绕：回旋往复，曲折环绕。本课中指流水声时时在耳边响起。静影沉璧：月亮的影子沉浸在水中就像一块洁白无瑕的美玉。积淀：积累沉淀。委婉连绵：形容人的情感或音乐悠长细腻。升腾跌宕：本课中指声音抑扬顿挫，高低起伏变化。饱经风霜：形容经历过很多艰苦的磨难。想象词语带给我们的意境。临写生字词预习作业1预设：课文记叙了二泉映月这首名曲的形成过程。第一段（1-2）：写在中秋之夜在二泉边师傅告诉阿炳，要等他长大后才能听懂泉声。第二段（3-4）：写历尽人生磨难的阿炳又来到二泉边，他从淙淙的泉声中似乎听到了许多声音。第三段（5-6）：写阿炳用二胡倾吐自己的情怀，创作出不朽的二胡名曲二泉映月。 课文朗读1.小组选择喜欢的方式合作朗读课文。2.小组朗读展示。3.在教师指导下练读。4.自由练读。第三板块：精读感悟（8分钟）1读第一段。2交流讨论，理解“树木葱茏”“藤萝摇曳”“一泓请泉”。3各自练读4指读第一自然段，评议。5齐读。第四板块：明确任务，完成作业（5分钟）完成作业第一板块：播放二泉映月，导入新课。1. 今天这节课上，老师先播放一段曲子，请大家仔细聆听，用心体会，听完后谈谈第一感觉。2. 交流听音乐的感受。3. 这首曲子的名字叫二泉映月，板书：二泉映月第二板块：预习导学预习作业31.昨天布置你们搜集这篇课文的主人公阿炳的有关资料 ，现在谁来说说你对阿炳有哪些了解？预习作业2认清字形，读准音。无锡 惠山 倾诉 倾听 激愤 乐坛 美丽富饶 享有盛誉读准字音搀扶 哭泣 倔强 呐喊 树木葱茏积淀 抒发 恬静 萦绕 委婉连绵藤萝摇曳 一泓清泉 月光似水 静影沉璧 升腾跌宕 势不可当蜿蜒而来 饱经风霜 卖艺度日坎坷的经历 深沉的叹息 伤心的哭泣激愤的倾诉 倔强的呐喊 淙淙的水声舒缓而又起伏 恬静而又激荡指导书写：锡、愤、坛、饶：左右结构，左窄右宽。学生在习字册上描红、临写。预习作业1理清课文脉络指名分段朗读课文，说说这篇课文主要讲了一件什么事？ 哪几自然段写了二泉映月的诞生过程？小结分段及段意。 课文朗读1.在小组内选择喜欢的方式合作朗读课文。教师巡视、观察学生合作学习。2.学生展示朗读。3.在教师指导下练读。4.自由练读。第三板块：精读感悟（第一段）1指读第一段，思考：你对二泉有什么样的印象？2讨论交流。3你喜欢这样的景色吗？把你的感受用朗读表现出来第四板块：布置作业1. 完成补充习题一、二、三部分。2. 完成习字册字词剩余部分。作业设计家庭作业：1一课一练一、二、三部分。选做题：1一课一练“七巧板”（选做）。2阅读新阅读 新习作P86二泉映月助读。“学程导航”课时教学计划 施教时期 年 月 日教学内容二泉映月共几课时2课型新授第几课时2教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4、5自然段，体会琴声的丰富内涵。2. 感受民间艺人阿炳创作不朽名曲二泉映月的艰辛历程，学习他敢同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。教学重难点重点: 朗读和背诵课文，感受民间艺人阿炳创作不朽名曲二泉映月的艰辛历程，学习他敢同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。难点：有感情地朗读课文，体会二泉映月的琴声变化和所表达的丰富内涵。教学资源教材中的插图可以指导学生仔细观察，体会人物的内心世界。预习设计1试背课文4、5自然段。2认真观察月夜景色,作适当记录。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：走进课文（3分钟）生齐读课题二泉映月预设：中秋之夜，在无锡惠山二泉边，师父告诉阿炳，要等他长大后才能听懂泉声。因为二泉映月不仅是课题，还是阿炳创作的一首二胡曲的名称他是听懂了泉声以后才创作出这首曲子的。第二版块：精读感悟学习第二段（8分钟）1.预设：深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊2.预设：不平凡的人生经历。3.【学程单1】默读第三自然段，找出描写阿炳生活的句子。展开想象，阿炳沦落街头会遇到哪些困难呢？有色有色地读读第三段。学习时间：3分钟。4.（1）整天 卖艺度日（3）有感情地朗读这段话。4. 但是生活的穷困和疾病的折磨，泯灭不了阿炳对音乐的热爱和对光明的向往。他多么希望有一天能过上安定幸福的生活啊！5.“渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊”是阿炳心中那深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊（指名读，男生齐读。）（惠山树木葱茏，藤萝摇曳，二泉淙淙流淌，月光似水，静影沉璧，阿炳却再也看不见了。深沉的叹息。 十多年过去了，师父早已离开人世，阿炳也因患眼疾而双目失明，他整天戴着墨镜，操着胡琴，卖艺度日。生活的贫穷、疾病的折磨、身世的坎坷怎能不让他伤心地哭泣。 但是生活的穷困和疾病的折磨，泯灭不了阿炳对音乐的热爱和对光明的向往。他多么希望有一天能过上安定幸福的生活呀！这是阿炳那倔强的呐喊。 阿炳要向人倾诉，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光） （对音乐无比的热爱，对光明无限的向往，对亲人无尽的思念） （生齐读：二泉映月） 学习第三段（18分钟）1.欣赏二泉映月2. 谈感受。（1）起初，琴声委婉连绵，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。（2）是因为阿炳在演奏的时候，他的情怀始终是在变化着的。开头时这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。高潮时它以势不可挡的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。结尾时阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光（省略号）说话练习：他爱（ ），他爱（ ），他爱（ ）。（坚强、抗争、追求）学习第四段（3分钟）朗读第六自然段第三板块：指导背诵（5分钟）1交流讨论顺序。按顺序练背。2自由背。指名背，齐背第四板块：课堂总结（3分钟）听二泉映月第一板块：导入新课同学们，这节课我们继续学习第10课。通过上节课的学习，我们已经知道课文第一段主要写什么？从题目中看，你觉得阿炳长大后听懂泉声了吗？何以见得？想听听这首二胡名曲吗？ 如果现在上的是音乐课，老师可以马上满足你们的愿望，可是，我们现在上的是语文课，我们应该尝试用语文的方式透过语言文字去听懂这首曲子。愿意和老师一起来试一试吗?第二版块：精读感悟学习第二段1一晃十多年过去了，又是一个中秋节，阿炳再次来到二泉，这次他从泉水中听到了什么？2.是什么让他能从这淙淙的泉水声中听出那么丰富的声音？3.在这十年中阿炳过着怎样的生活呢？4.交流：出示：十多年过去了，操着胡琴，卖艺度日。（1）理解这句话。（2）短短的两句话,写不尽阿炳一生的不幸。透过它，我们似乎看到了阿炳孤苦无依、卖艺度日的画面师描述：也许是在冬天，大雪纷飞，寒风刺骨，阿炳得出去卖艺；也许是在夏天，骄阳似火，烈日炎炎，阿炳还得出去卖艺；也许某一天，阿炳生病了，发着高烧，浑身发抖，可他不得不硬挺着出去卖艺；也许，在他卖艺的路上，不小心跌倒了，有人竟偷偷拿走了他卖艺得来的钱（3）这一幕幕悲惨的画面你们看到了吗？阿炳的身心所承受的煎熬你们感受到了吗？来，用朗读表达出来。2你认为阿炳是个什么样的人？3能读出你的感受来吗？4. 阿炳的一生充满了坎坷，充满了苦难，但是阿炳被命运压倒了吗?他屈服了吗 ？5.又是一个中秋夜，还是在二泉池畔，阿炳回忆着一桩桩，一幕幕坎坷心酸的经历，渐渐的，渐渐的，他听到了6. 同学们，真的是泉水在叹息、哭泣吗？那是谁在叹息哭泣？是谁在倾诉呐喊？ 师深情叙述，指导朗读：是啊，这哪是泉声啊!分明是阿炳心中那深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊你能把阿炳的心声读出来吗？ （2）阿炳要向人们诉说什么呢？请联系上下文畅所欲言吧！ （3）孩子们，阿炳从泉声中听到的只有这些吗？省略号告诉我们，可能还有什么？ 7琴弦即心弦，琴声即心声，正是长期积淀在胸的种种情怀，化做创作的灵感，才孕育出这不朽的乐曲 学习第三段1. 过渡：听着，听着，阿炳的心颤抖起来。他禁不住拿起二胡，拉起琴弦，就这样一首不朽的乐曲诞生了。（放音乐）2.刚才听到的就是二泉映月，什么感受？3. 在课文中有一段长长的文字在描写二泉映月这首乐曲，让我们以语文的方式来展示一下这优美的旋律吧！捧起书来，和老师一起读。 （起初，琴声委婉连绵他爱那照耀清泉的月光）（1）指名读：划出琴声是怎样变化的？（2）琴声之所以会这样变化是有原因的。（3）阿炳爱音乐，爱家乡，爱清泉，爱月光，他只爱这些吗？从哪里看出来的？ 通过课文的学习，你觉得他还爱什么呢？（板书：爱） 老师觉得阿炳甚至还爱给他带来苦难的生活，因为苦难在阿炳眼里是一笔巨大的财富。苦难让阿炳学会了什么？ 小结：阿炳爱一切美好的事物，因为爱，他才有勇气与命运抗争，因为爱，他才向往幸福的生活，因为爱，他才创作了这首深受我国人民喜爱，在国际乐坛上也享有盛誉的二胡曲二泉映月。学习第四段引读：就这样，一首不朽的乐曲诞生了1978年，世界著名指挥家小泽征尔应邀担任中央乐团的首席指挥，席间他指挥演奏了弦乐合奏二泉映月。他感动得热泪盈眶，喃喃地说：“这种音乐只应跪下来听。” 第三板块：指导背诵1指导背诵第4自然段。（1