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文档简介

.上下教学设计苍渡小学 李晓娟教材分析:本节课是在上一节课“前后”的基础上继续为学生创设具体的情境,让学生通过观察比较两个、三个小动物的上下位置关系,体验由于参照物不同,上下位置关系的相对性,知道上下是相对的,是比较的结果。再结合学生的生活经验和五官位置使学生体会上下的位置关系,能确定并会用自己的语言表达上下位置的关系与顺序,初步发展学生的空间观念,培养学生应用数学的意识。“练一练”里的习题具有一定的难度,让学生通过观察比较和推理,自己判断上下的位置关系,体会生活中的数学,感受学习数学的趣味性,获得良好的情感体验。学情分析: 小学一年级的学生已具有初步感知上下位置关系的经验,尤其是在生活中,在具体的活动中,基本能确定上下的位置顺序,但关于上下位置关系的相对性,认识有限,这是理解和体验的重难点;所以这节课要结合学生的生活经验,使之体会上下的相对性,组织开展丰富多彩的活动,适时地引导,以促进学生的发展,使学生感到数学是有趣的,获得良好的情感体验。教学目标:1、在具体情景中,理解“上下”的位置与顺序,进一步培养学生空间观念。2、理解“上下”位置的相对性。3、能用语言表达实际情况中物体的“上下”位置关系。教学重点: 能用语言表达实际情况中物体的“上下”位置关系。教学难点:理解“上下”位置的相对性。资源利用: 多媒体课件、课本、文具盒、橡皮教学过程:一、激趣导入 老师说一个字,请小朋友说一个意思相反的字。师:大小、多少、前后、左右、上下,激励:小朋友们可真聪明,说得又对又快。今天,我们就一起来学习上下。 伸出小手来和老师一起来书写课题上下。二、情境探究1. 看一看。今天有很多小动物来参加森林舞会。你看,已经有两只小动物先到了。瞧!它们是谁呢?分别在什么地方?出示主题图,引导学生观察思考,初步体验上下(先不让中间的小松鼠出现)。同桌互相说一说,再指名说一说。2. 说一说。出示松鼠,体会上下位置关系的相对性。瞧!又来了一只可爱的小松鼠,它的位置在哪里呢?(松鼠在小兔的上面,松鼠在小鸟的下面。)3.议一议。有的同学说松鼠在上面,有的同学说松鼠在下面,这是怎么回事,谁说得对呢?为什么?分组讨论,汇报结果。4.教师小结。这两个同学说得都对,只是因为一个同学是把松鼠与小兔比,一个同学是把松鼠与小鸟比,所以说法不一样,但是说得都是对的。孩子们,你们真棒!让我们一起轻松一下吧!5.放松小游戏。说一说自己鼻子的位置。 轻松过后,让我们一起去闯关吧!只有顺利闯过5关的小朋友才有机会去参加森林舞会呦。加油,孩子们!三、拓展应用1. 第一关:“练一练”第1题。出示小书架,请同学们看一看、填一填、说一说,要求先独立完成,再在班上交流。第一关顺利通过,恭喜你们!2. 第二关:我来说,你来摆。把课本放在桌子上,文具盒和橡皮放在课本的上面。怎么放呢?文具盒不在最上面。动手试一试吧!教师巡视,指导纠正。你们简直太出色了,为你们拍拍手吧!一起来!你拍手,我拍手。大家一起拍拍手。前拍拍,后拍拍,上拍拍,下拍拍,左拍拍,右拍拍。一起拍手来庆贺!3.第三关:“练一练”第2题。本题答案不统一,先组织学生观察图,房子有几层?哪是第一层哪是第四层?然后再按自己的意愿确定小动物的位置,即把小狗、小猫、小兔、小象的头像贴在相应的窗户里,最后说一说它们的上下位置关系与顺序。第三关闯关成功!夸夸自己吧!4.第四关:“练一练”第3题。本题不仅复习了上下关系的概念,同时有利于培养学生的推理能力。根据第一句话,推断出宝物可能在(2)(3)号盒子内,根据第二句话,就可以确定宝物在(2)号盒子内。你们都可以做小侦探啦!让我们的小侦探来攻克最后一关吧!5.第五关:“练一练”第4题。本题主要是培养学生简单的空间推理能力。先让学生根据第一句话,确定小红和小英的位置,然后根据第二句话,把小兰放在小英的下面。从而得出小红在最上面,小兰在最下面。你们顺利地闯过了这五关,那么下次就可以参加森林舞会啦!祝贺你们!四、总结这节课你有

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