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文档简介

学校：松苑中学 年级：初二 学科：数学 导学案执笔人:黄传劲 审核人: 授课人:黄传劲 授课时间:2016.12.1学案编号:2 班级： 姓名： 小组：课题：从分数到分式课型：探究新课课时：1教师“复备”栏或学生笔记栏学习目标1.学生了解分式的定义并能判断分式何时有意义，何时为零； 2.学生认识到分数与分式的区别与联系，体会从具体到抽象，特殊到一般的认识过程。3.在小组合作探讨交流过程中，巩固倾听交流相互欣赏的能力，以及培养热爱学习的兴趣。重难点预测分式有意义，等于零的条件知识链接 整式，因式分解学法指导 知识迁移，特殊到一般的转化思想 小组合作交流学习过程知识回顾：请从下列式子中找出整式32 ,3a4 ,3+a2+a，3+a整 式： : 定义： 合作探究： 当x为何值时，式子x2-9x-3的值为0？结论： 分式 AB 有意义的条件是：分式 AB 的值为零的条件是：小试牛刀： 1、下列分式中的字母满足什么条件时分式有意义？（1）2a , (2)2m3m+2, (3)2a+b3a-b 2、下列分式中的x满足上面条件时，分式的值为零？（1）2x+1x-3, (2)x-1x+1整理学案（30
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