每次都有进步教学设计.doc

每次都有进步教学设计教学目标：1.知识与技能：（1）通过阅读，使学生明白无论做什么事,都要认真仔细,就像小燕子观察冬瓜和茄子一样，只有认真观察，虚心学习；才会有收获，才会不断进步。（2）联系生活实际,发现自己的每一次的进步。2过程与方法：以学生自读自悟为主，民主和谐，师生互动。3情感与态度：培养学生会发现自己进步的快乐和热爱大自然的情感。教学重点、难点：通过小燕子的三次观察，体会小燕子的成长过程，学习小燕子虚心学习，留心观察，勤于思考的精神。教具准备：多媒体课件 教学过程：一、以情入境，引入新知师：小朋友，告诉你们一件事，昨天晚上，燕子妈妈给我打来了一个电话，它告诉我说它们家的小燕子可聪明能干啦！今天燕子妈妈要当着大家的面考考小燕子，请我们到它家做客，好亲眼看看小燕子的出色表现，你们想去吗？生：想师：那我们就乘坐“聪明号特快列车”去吧，准备好了吗？好，出发！（课件出示火车）师：小燕子家到啦！小燕子家的蔬菜真多呀，我们一起来看看，有哪些蔬菜？生：南瓜，茄子，西红柿，黄瓜师：屋檐下，燕子妈妈正在迎接我们呢！它说它要开始考小燕子了，让我们一起来看看吧！(屏幕播放课文的内容)师：今天我们走进快乐读书屋每次都有进步（板书课题）二、品读课文，探究新知（一）初读课文1师：“书中自有黄金屋”读书是获取知识最好的方法，请同学们自由读课文，遇到生字，画一画，多读几遍，读准字音。2动笔标出自然段序号。3检查初读情况（1）师：刚才同学们读的很好，谁愿意把这篇课文读给大家听？（2）指名分段朗读，师生正音。（3）随机评价。（二）同桌互读1师：孩子们，老师为你们高兴，因为你们掌握一定的朗读技巧，嗯，有进步啦。现在同桌比一比谁读得好。2同桌互读。（三）师生对读1师：同学们，读得好认真呀！老师也想加入，你们欢迎我吗？（生：欢迎）。老师读旁白话，由你们来读妈妈和小燕子的话，我们来师生对读，怎么样，有信心吗？（生：有）2师生对读。3小结：能够和你们合作是我的快乐。（四）品读1默读或轻声读课文会给你提供更大的思考空间，请同学们用这种方式读课文，边读边想课文讲了一件什么事？2学生读课文。3提问：课文讲了一件什么事？4小结：小燕子去菜园三次，每次看到的都不一样，妈妈夸它每次都有进步。（五）感情读1师：你们喜欢小燕子和它的妈妈吗？你觉得小燕子的话应该怎样读呢？（生：快乐，兴奋的语气）妈妈的话应该怎样读呢？（生：语速慢一些），我们分角色朗读课文好不好？2分角色朗读课文。3学生评价。（六）读中悟1师：同学们，你们又有进步了,在你的桌上，老师为你准备了卡片，只要你认真填写，燕子妈妈就会有礼物送给你，也可以小组合作完成。2学生填表格。小燕子妈妈冬瓜茄子鼓励的话第一次说第二次点点头说第三次高兴地说3师：为什么妈妈夸奖小燕子“每次都有进步”？4小结：因为它的每次观察都更仔细了，更善于动脑了。（板书：细心观察，爱动脑筋。）（七）配音读师：让我们再回顾一下小燕子的进步吧！（看屏幕，一名学生读旁白，其他同学喜欢谁就读谁的话。）三、游戏激趣，巩固汉字师：燕子妈妈刚才悄悄跟我说，小朋友们和小燕子一样聪明能干，燕子妈妈托我把礼物送给你们-汉字朋友，你们能记住它们的名字吗？（屏幕出示）茄、燕、檐、紫、刺。四、联系生活，体验新知1师：孩子们，你们和小燕子一样有进步了，你觉得小燕子是个什么样的孩子？（生：天真开朗，虚心认真，）2生活中，你发现自己有进步了吗？能和大家分享一下进步的快乐吗？五、拓展延伸，实践新知这堂课你有哪些收获？孩子们，我们无论