涂军英语教学设计.doc

案例名称Unit 3 Topic 3 What were you doing from seven to nine yesterday? Section A科目初中英语教学对象初二提供者涂 军课时一课时所属学校晋江市南侨中学一、教材内容分析我上的这节课是仁爱版初中英语教材第三册第三单元第一个话题，在选择这一节的时候觉得这一个单元的编写思路清晰,符合学生的认识发展规律.八年级英语上册第三单元Topic3 SectionA主要由学生日常生活中所做的每一件事情来讨论，这样学生能够很容易的理解和接受，并让学生学会用含有过去某个特定时间所发生的动作或事情，用过去进行时态，用一个课时完成。通过学习本部分要让学生了解含有过去某个特定时间短语以及想对应的动词词组的用法，同时让学生的口语在日常的生活学习中得到了最好的运用和发挥。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）（1）、知识目标学生牢记Section A所有新学的四会单词短语和重点句型；掌握了解含有过去某个特定时间所发生的动作或事情所用的过去进行时态。（2）技能目标：能非常熟练的用英语与他人谈论过去某时正在发生的动作，学习表达过去时间的功能用语。（3）情感目标积极培养学生加强口语训练，提高学生在课堂中使用英语的频率。三、学习者特征分析1.学生对我们日常生活中所碰到的方方面面,想有用英语表达的欲望。2.这些词汇能让学生很容易学会，并且用来交流。四、教学策略选择与设计按照由老师引导教学，学生主动参与的方式,采用把课堂交给学生的教学理论,我设计了很多能吸引学生的，而且是我们日常生活中经常出现的图片，让学生自由讨论.分组工作.结对练习.问答练习等方法,借助多媒体等教学手段,设置特定的语言环境,使学生在轻松愉快的气氛中理解、运用英语。五、教学环境及资源准备1、初二年的学生已经开始不习惯举手发言，但在课堂上气氛还是很活跃2、学生有一定的英语表达能力。3、教学课件和录音机。 六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备复习教师出示很多有动作的图片，复习现在进行时态的肯定，疑问，以及特殊问句。如： 1、-What is she doing ?-She is doing some cleaning. -What about you?-I am doing some reading.2、-What are you doing?-We are playing soccer.1：运用多媒体展示图片。2：教师向学生提问。1：观看图片2：根据图片回答问题。复习以前学过的知识，很自然的过度到新知识。呈现、练习与巩固1、还是刚才的图片，然后问答-What was she doing at this time yesterday?-She was doing some cleaning.-What about you?-I was doing some reading.2、-What were you doing?-We were playing soccer.?2、让学生讨论并回答其他的所有问题，如：-What was he/she doing-He was sleeping. -He was skating -She was playing the piano -She was walking -What were they doing? -They were dancing. -They were playing games.3、跟读、表演1b的对话。4、根据2a的例句，完成6幅图片的问答。,5、请学生回答2a，并核对答案,并让每一位学生非常熟练的掌握过去进行时态的运用，与现在进行时态的区别。6、听录音1a，然后能根据所听到的内容并说出其中的关键词，应理解和运用它们。 a. practicing the violin b. hold the line c. What were you doing at this time yesterday? d. but nobody answered e. I was taking a shower.7、请学生完成2b的任务。然后核对答案，然后按小组的方式进行交流和组与组之间的互动。1、运用多媒体展示图片、播放录音。2、教师提示，重复关键词，让学生加深印象。3、完成2b的调查表之后，让学生之间进行交流活动，提高他们的口语表达能力。1、看图片后回答问题，可以让学生有口头表达的错误，并可以让其他学生给予帮助。2、学生收听录音说出整段话的关键词，不能重复时，老师给予必要的提示。3、完成2b的调查表之后，让学生之间进行交流活动。训练学生理解和应用新的时态的能力，并让他们在听力之后说出关键词的做法，更能让他们的思想集中，学得更好。综合探究活动 1、每一位学生非常熟练的掌握过去进行时态的运用，与现在进行时态的区别。2、更多的动词短语； listen to the radio practice English play on the computer eat Beijing roast duck visit a museum plant trees难点突破：I wasHe wasShe wasIt wasYou wereWe wereYou wereThey were肯定，疑问，否定，以及特殊问句中的变化。1、教师讲解2、教师指导学生掌握重、难点知识。3、知道学生在回答问题提出的疑问，并让他们在几次的锻炼中逐渐的掌握。1、不仅要学生观看多媒体的展示，并听老师讲解与老师之间，同学与同学之间要有互动。2、学生认真理解并学会使用过去进行时态和现在进行时态的知识点。培养和训练学生的英语综合运用能力，加强他们的口语运用。知识巩固与练习1、听录音，让学生听并跟读，有能力的同学要能背诵。2、找出重要句型What was he/she doing at this time yesterday?He/She was doing some cleaningreadingplaying the pianodoing some cleaningskating. What were you doing? /What were they doing?We/They were doing some cleaningreadingplaying the pianodoing some cleaningskating sleeping.还有一些词组： listen to the radio practice English play on the computer eat Beijing roast duck visit a museum plant trees1、 教师播放课本录音。2、 教师指导学生找出重点句型，并能理解二种时态的不同。1、 学生认真听录音并跟读。2、 在老师的指导下找出重点句型，理解现在进行和过去进行。训练学生理解和应用重点、难点的能力。通过以上活动了解学生是否真正了解整个对话的内容，并掌握了这节课课标所规定应该掌握的知识。展示图片引导学习播放录音小组合作展示图片、提出问题复习教学流程图综合探究活动 呈现练习与巩固 讲解语法回答疑问提出重、难点找出重点指导练习学以至用知识巩固与练习相结合。 七、教学评价设计 运用多媒体为辅助教学手段，以图文结合的形式呈现教学内容，展示日常生活中有趣且常用的图片激发学生的学习兴趣，培养学生积极使用英语口语、并且能学以至用的态度。安排有浅入深，由简单到复杂逐步过度，重视新旧知识的结合。在课堂中运用多种教学手段和方法引导学生积极参与课堂，培养学生的听、说、读、