巨人的花园第一课时教学设计.doc

巨人的花园第二课时教学设计教材简介：巨人的花园是人教版四年级上册第三单元的一篇精读课文，这是英国作家王尔德的童话故事。讲的是一个巨人筑起高墙把到花园来玩的孩子们拒之墙外，从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，拆除了围墙，花园里又迎来了美好的春天，巨人也感到无比幸福。故事情节跌宕起伏，揭示了“能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐”的道理。设计理念：引导学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验；在学生个性朗读，想象画面，心理体验的过程中，获得思想启迪，领悟深刻的道理。教学目标：1认识8个生字，会写12个生字；正确读写“洋溢、草翠花开、训斥、凝视、拆除”等词语；理解“洋溢”的意思及用法；积累文中描写景色的词句。2能正确、流利、有感情地朗读课文，根据课文想象画面。3通过朗读、品味、想象，感受童话的有趣，明白快乐应该和大家分享、做人不能太自私的道理。教学重难点：通过想象画面，体会巨人的行动和心理变化，在精读品悟中理解童话所揭示的道理。教学时间：两课时第二课时一、复习四字词语，导入新课 大屏幕以填空形式出示：春天（鲜花盛开），夏天（绿树成阴），秋天（鲜果飘香），冬天（白雪一片）， 师说：村里的孩子都喜欢到那里玩。就是这么一座漂亮的花园，因为巨人的到来，一下子变成了一座寒冷的“雪城”，这到底是为什么呢？谁能用课文中的原话说一说。二、合作学习，自主探究，探究“变化”的原因：1、请大家读课文38自然段，找出表现巨人任性与冷酷的语句用画出。2、学生汇报交流。多媒体随机出现学生汇报的句子：他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！” （1） 他为什么生气呢？此时，他心里想了些什么呢？（学生想象说） 教师指导朗读：巨人如此自私，怪不得他这样生气，你能读出他的冷酷无情吗？（2） 巨人的冷酷无情，使他的花园发生了怎样的变化？多媒体出示： “好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。 （1）想象一下，此时巨人的表情会是怎么样的呢？（样子更凶，可能已经握紧了拳头，把双脚跺得咚咚响。）（2）巨人喜欢春天吗？你是从句子中哪些词语感受到的？（好容易，才，盼）巨人此时心里又会想些什么呢？（3）巨人的训斥，使他的花园变得怎么样呢？（学生找读第7段“与此同时花园又被冰雪覆盖了”。师：从这句话的哪个词，你知道了花园的改变与巨人有关？（与此同时）齐读 “喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。 （1）从这句“叱责”的话中，你想象到他此时的表情了吗？（巨人愤怒到了极点，双颊涨得通红，高高扬起那双大手，想教训这个小男孩。）你能有声有色地读读这句话吗？3、以上3句话，放在一起对比读，谈体会：你觉得这是怎样的一个巨人？生汇报。 三、总结明理，升华情感1、揭示寓意。直到一个小男孩的出现，巨人才真正醒悟过来，他最后明白了（出示课件）没有孩子的地方就没有春天！“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！”巨人明白了任性、冷酷的心唤来的是寒冬，那么，要唤来春天，就应该拥有一颗怎样的心呢? 2、美读最后一段。巨人用宽容善良的心融化了坚冰。3、学了这篇课文，你懂得了什么？ （分享快乐）4、教师总结：人们都说，赠人玫瑰，手有余香。一个人的快乐与他人分享会变成两份快乐，懂得分享的人，你会拥有快乐与幸福。四、拓展阅读金色的房子、快乐的晚会、