滴水穿石的启示2.doc

小学语文教学设计滴水穿石的启示九年义务教育六年制苏教版小学语文第九册第22课巢湖市团结路小学 郑宏玉 2014年11月8日 滴水穿石的启示教学设计教材简析：滴水穿石的启示是苏教版国标本五年级第九册教材第六单元的第四篇课文，这是一篇说明事理的课文，也就是我们所说的议论文。本文介绍了安徽广德太极洞内“滴水穿石”这一奇观的由来，告诉人们只要目标专一、持之以恒，就能取得成功的道理，并以古今中外名人成就事业的例子证明这一观点。 这篇课文的脉络很清晰，第一、二自然段由“滴水穿石”的奇观引出观点：如果我们也能做到目标专一，持之以恒，就没有做不成的事情。第三、四自然段用中外名人靠着“滴水穿石”的精神成就事业的三个事例证明这一观点，并通过“水滴”与 “雨水”作对比，从反面进一步说明这一观点。第五自然段揭示“水滴石穿”给予我们的启示。全文拟分两课时完成教学，本教学设计为第二课时。教学目标：1能正确、通顺地朗读课文。2学会本课的生字新词，能结合查字典或上下文初步理解生词。3整体把握课文内容，理清文章思路，初步感知说理文的特点。4摘录四字词语和重点句子。教学重点、难点：重点：感情朗读，品悟“滴水穿石”精神的内涵。难点：抓住课文的重点词句理解课文，领悟思想，以文化人。教学准备：教师：滴水穿石的启示的多媒体课件。了解学生资料搜集情况。设计理念：教学设计：第一课时（略）教学内容：初读课文，学习主要生词。教学目标：初步感知课文，正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：一、构建阅读话题，引起阅读期待。1由图导入成语。同学们看图：知道这个小洞是怎么形成的吗？2揭题，板题，审题。“滴水穿石”也作“水滴石穿”讲。这节课我们一起学习第22课滴水穿石的启示。什么是启示？题目是文章的眼睛，它总是或隐或现地表现出文章的主题。说说你从“滴水穿石的启示”这双眼睛中，知道些什么、想到些什么呢？二、读准课文生词，读通课文句子。1自读课文，要求：把生字新词读正确，把句子读通顺;边读边思考：“滴水穿石”给予我们的启示是什么？2检查生词、重点句子朗读情况。生词：持之以恒 本草纲目 小贩 迷恋 专利权 勉励安徽省 日雕月琢 碳粒电话筒 给予微不足道 目标专一 持之以恒 翻山越岭 孜孜不倦 坚持不懈 炉火纯青 三心二意 半途而废重点词语：本课的四字词语很多，请同学们读一读，想想它们的意思，然后找出与“滴水穿石”意思相近的词语。状如卧兔 光滑圆润 接连不断 锲而不舍 日雕月琢重点句：这个小洞是怎么形成的呢？原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在同一个地方。几百年过去了，几千年、几万年过去了水滴锲而不舍，日雕月琢，终于滴穿了石块，成为今天太极洞内的一大奇观。但他迷恋电学实验研究，毕生孜孜不倦，竟拥有白炽灯、留声机、碳粒电话筒、电影放映机等一千多项发明专利权！你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？我们要铭记“滴水穿石”给予我们的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。三、反馈自读情况，弄清每段意思。学生分段朗读课文，读后交流每个自然段主要写了什么。教师指导读后评价：他读得怎么样？请你围绕“正确、较流利”这个标准来评价。读得好我们就表扬一下，让他更有自信，哪儿读得不好了，我们提出来，让他及时改正。教师指导学生概括每段主要内容：第1自然段：“滴水穿石”形成的原因。第2自然段：由“滴水穿石”这个奇观提出观点如果我们目标专一、持之以恒，什么事情都能做成。第3自然段：用三位名人成就事业的例子从正面说明观点。第4自然段：用雨水不能滴穿石块的例子从反面说明观点。第5自然段：再次强调目标专一、持之以恒就能实现我们美好的理想四、把握课文结构，理清文章思路。1学生默读思考：课文先写了什么？再写了什么？最后又写了什么？2学生相互交流。3. 教师小结，学生感知说理文的特点：这是一篇说理文。课文的第一、第二自然段由滴水穿石的现象提出“只有目标专一，持之以恒才能把事情做成”这个观点。接下来课文的第三、第四自然段用三个名人成就事业的例子和雨水不能滴穿石块这个现象从正、反两方面说明这个观点。文章最后强调滴水穿石给予我们的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。五、完成生字描红，摘录好词好句。1、观察生字，说说书写注意点，完成描红。2摘录本文四字词语和重点句子。第二课时教学目标1 、通过课文具体的语言材料和搜集到的事例，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，初步了解查找资料、运用资料的基本方法。 2 、了解课文运用事例、正反结合的说明方法。 3 、通过朗读评价提高读书感悟能力，通过创设具体情境提高口语交际能力教学重点、难点：重点：通过读书感悟明白课文说明的道理，受到情感熏陶、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。 难点： 了解课文的基本说明方法，文明、得体地进行口语交际。教学过程：一、聆听水滴，感知力量。上节课老师带领大家走进了安徽广德的太极洞，给老师留下深刻印象的不是那块状如卧兔的石头，而是那接连不断的水滴声。你听！（播放水滴声）它就是这样不知疲倦地滴着，它滴穿了石头，也滴进了老师的心房，它一次又一次撞击着我们的心灵，给人启迪。你从这滴答滴答的水滴声中感受到了什么？二、品读名人，感受精神过渡：是呀，这小小的水滴，滴穿的是石头，滴出的是精神！其实在我们人类社会里也有许多像小水滴一样的人。1.快速地读一读课文第三小节，看看文中介绍了哪些名人？（李时珍、爱迪生、齐白石）2.指导学生分别用一句话概括一下这三个小故事。3.师：对啊，因为他们都像小水滴那样目标专一，持之以恒，所以他们都实现了自己的理想。（板书：目标专一，持之以恒）4.师：下面就让我们放慢阅读的脚步，品析文字，走进名人，去读懂他们成功的奥秘。首先让我们穿越时光的隧道，来到四百多年的明朝仰望医学大家李时珍。1）指名读描写李时珍的句子。（出示句子：“明代著名医药学家李时珍，从小立志学医。他翻山越岭，走遍了大半个中国，访名医，尝药草，经过二十几年的不懈努力，终于写成了药学巨著本草纲目。”）（2）大家再细细地读一读这句话，你从哪些词语可以感受到李时珍像小水滴那样目标专一、持之以恒?（ “翻山越岭”“访名医”、“尝药草”、“二十几年”等）（3）抓住 “二十几年”这个关键词，引导学生谈感受。（4）二十几年，由30多岁的青年到60多岁的老人啊！人的一生能有多少这宝贵的二十年！这二十几年他都做了些什么？他可能会遇到哪些困难呢？(引导学生再现李时珍翻山越岭、访名医、尝药草等画面)（5）指导朗读：在这二十几年中，他翻山越岭，走遍大半个中国，不知承受了多少寂寞和艰辛那，他放弃了吗？（生齐：没有！指名一生读描写李时珍的句子）在这二十几年中，他遍访名医，不知要遭受多少白眼和挫折啊，他放弃了吗？（生齐：没有！指名一生读）在这二十几年中，他不知亲自品尝过多少带毒的药草，那要面临多少次死亡的威胁啊，他放弃了吗? （生齐：没有！指名一生读）（6）就是凭着这份决心，这份艰难的探索，这份不懈的努力，他终于写成了药学巨著本草纲目。（补充本草纲目相关资料体会李时珍的成就。）（7）同学们，让我们再一次用朗读感受李时珍那小水滴的精神！让这种精神的种子深深埋植在我们的心田。（齐读描写李时珍的句子）5总结学法：抓住关键词语体会人物像水滴一样的精神，在此基础上练习有感情朗读。6.自学二三两个事例并交流。过渡：运用刚才的学习方法自学二三两个事例，想一想他们成功的原因是什么？在你有所感悟的地方作批注。（1）学生自学，教师相机指导。（2）交流过渡：美国发明家爱迪生，并没有受过正规教育，幼年生活也比较艰苦，可是他为什么能成功？（1）学生谈爱迪生成功的经历。（2）哪个词最能看出他像小水滴那样“目标专一、持之以恒”？（学生围绕“迷恋”、“毕生”、“孜孜不倦”等关键词谈自己的感悟）（3）师：5年过去了， 10年过去了，几十年过去了，他就是这样像小水滴一样锲而不舍,日日研究，月月研究，终于成为闻名世界的发明大王，为人类作出了巨大贡献。（4）指名一生读描写爱迪生的句子。过渡：谁来讲讲齐白石的故事？哪个词最能打动你？（1）引导学生抓住“始终”、“不叫一日闲过”、“坚持不懈”等关键词体会齐白石像小水滴那样目标专一、持之以恒。（2）欣赏齐白石的作品，找共同点（由作品的落款可知共同点是：都是齐白石高龄所作的画）（3）师：九十几岁还能画出这样的画，我们可以看出他的生命不止，他对艺术的追求不歇。引读：我们可以看出，他在数十年的艺术生涯中（生齐：始终没有停止过挥毫作画）这也正应了他的那句（生齐：不叫一日闲过）就是到了晚年（生齐：也仍然坚持每天作画三幅）正是白石老人的坚持不懈的创作（生齐：他的技艺才达到了炉火纯青的境界）7. 师：李时珍就是这样像小水滴一样目标专一、持之以恒，所以成就了自己的事业写出了本草纲目；（齐读描写李时珍的句子）爱迪生也是这样像小水滴一样目标专一、持之以恒，最终拥有了一千多项发明专利权；（齐读描写爱迪生的句子）齐白石不正也是靠着像小水滴一样目标专一、持之以恒的精神才成为著名画家的吗？（齐读描写齐白石的句子）8小结：三个名人，虽然年代不同，国籍不同，研究领域不同，成就也不同，但是他们成功的秘诀却是相同的。（出示句子：“你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”,最终取得成功的吗？”）指名读。9.你还想起了哪些具有“滴水穿石精神”的人？10.学法总结，指导仿写：课文列举了三个名人的事例，语言凝练，并不像我们学过的李时珍夜宿古寺，也不像诺贝尔那样对人物的行为举止、心理、语言进行具体描绘，但是却充分证明了“只要目标专一、持之以恒，就一定能将事情做成”的道理。这是我们这篇说理文独特的写法，观点鲜明、叙事简明。你能用这种方法用两三句话写一写你心目中最敬佩的那个名人的事迹吗？11.学生片段练习，然后交流，教师抓住学生片段中的关键词进行点评。12.师：是啊，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？13.引号中的三个词语理解吗？能把你的理解融进填空里去说一段完整的话吗？你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着_的精神，才 ，最终取得成功的吗？三、再听水滴，感悟启示1.这些名人都成功了，他们成功的背后也付出了很多，让我们记住“滴水穿石”给予我们的启示（出示句子：“目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定实现我们美好的理想。”指名读）2.课文倒数第二小节多余吗？读读看。师：这是正反说明的方法，这样说理更充分，让我们更加明白滴水穿石带给我们的启示（生齐读启示）3老师感受到了小水滴带给你们的力量，也同样情不自禁地再一次想起了太极洞内那滴了几百年、几千年、几万年的