语文人教版七年级下册《猫》.doc

26 猫教学设计广西南宁横县横州镇第一初级中学 李成英学习目标：1.了解课文内容。2.揣摩文中的细节描写。3.理解作者对第三只猫的情感。学习重点、难点：通过赏析猫的性情来揣摩文中的细节描写，理解作者对第三只猫的情感。信息技术运用： 多媒体、MP3教学过程：一、导入新课1.上课前，我们先来猜一猜谜语，看哪个同学猜得又准又快。请看题目 出示猫的图片。2.对，很多家庭都因为猫的活泼可爱而饲养它。我国著名作家郑振铎先生，也曾养过猫，今天，我们就跟随他一起来学习猫这篇文章。请大家翻开课本205页。二、整体阅读说说猫的故事1.师：作者一共养了几只猫？请同学们快速阅读课文，时间5分钟。（生课文，师检测：看完了吗？看完的请举手。还有部分同学没看完，老师再给一分钟。）2.生答。3.师：作者一共养了3只猫。接下来，我们分组，以第一人称“我”来说说猫的故事，第一组的同学来说第一只猫的故事；第二组的同学来说第二只猫的故事；第三、四组的同学来说第三只猫的故事。要求是：从猫的来历、外形、性情、地位、结局等方面来说。4.分组开火车提问（请第一组的同学来回答第一只猫的故事，“我是一只”哪个来补充？好。第二只猫第三只猫）5.师：刚才同学们都能够很好地说出猫的故事，那你们是从哪里看出猫的活泼、可爱、忧郁等性情的呢？接下来，请同学们找出文中有关描写猫的句子，看看作者是怎样写猫的？ 三、精读品析赏析猫的句子 句子运用了 的描写方法或修辞手法，我看到了一只 的猫。 1.学生自我品读师巡堂老师看到有些同学赏析不到位，老师举个例子：例如 206页的第二段中“有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。”这一句运用了动作描写的方法，我看到了一只活泼有趣的小猫。 会了没有？好，现在六人小组交流、互相补充。2.小组交流，互相补充3.代表发言 （1）好了，哪个小组先来分享？你们小组来读一下这句话。 （2）还有哪个小组？4.教师小结 作者对猫的描写还有很多，课后我们再一一品析。文中一个写了三只猫，第一只猫病死了，第二只猫被人抓走了，第三只猫被冤死了，对于第三只猫的亡失，作者的情感是怎样的呢？（请大家看到课文210页的最后的五个自然段，我们一起来朗读这几个自然段。）四、情感探究感悟作者情感1.学生全班齐读课文最后的五个自然段。2.学生思考，为什么“自此，我家永不养猫”？请同学们在文中找出相关的词句来回答。 3. 师检测、引导（1）在这句话中，我们应抓住哪个词？应该读出什么语气呢？那你能来读一读吗？（2）还有哪些原因吗？（3） 4.全班朗读文 接下来，让我们再一次感受作者那种痛苦、自责之情。全班一起来朗读这3个句子。（出示）“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我的良心的针！” “ 我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。” “我永无改正我的过失的机会了！”5.师读“自此,我家不养猫。五、小结感悟通过本节课的学习，相信你们一定有自己的感悟，你们悟出了什么道理？谁来说一说？ （1）凡事不可以主观臆测，妄下断语，对人对事不能存有偏见，更弄清事实。（2）要以一颗宽容、仁爱、平等之心，对待生命，善待生命，同情弱小者。（3）知错就改、严于自省（4）当我们分现自身不足是，一定要努力自我完善，寻找自己的优点、发扬长处样，你的命运才有可能改变。六、板书设计 猫 郑振铎情感：内疚、自责、痛苦道理：自省、宽容、平等七、作业 在生活中，你是否也曾经错怪过别人或被人误解呢？你认为怎样才能减少彼此之间的误解？八、教学反思： 这节课中，教