紧紧把握对口高考命题动向.doc

紧紧把握对口高考命题动向科学地指导学生复习应考 -赤峰市松山区职教中心 郑树钧职业高中（中专）的毕业生目前就业出路有二，一是学好专业知识，拥有一技之长，走就业谋生之路；二是学好文化课、专业课基础知识，参加全区对口高考，走升入高职院校继续深造之路。当前，随着我国各项改革的不断深入，教育改革也在加速进行。“就业难”已经成了社会的热点问题，也是千家万户倍加瞩目的问题。而职业高中（中专）的毕业生出路究竟何在？更是教育界办学人日思夜想的焦点热门问题。尽管如此，但坚强的职教人仍然一如既往地在研究职高生的出路，我们在力求让学生学好专业应用技术，走就业谋生之路的同时，还不应放松去抓让学习优秀的毕业生走考对口升学上高职院校继续深造之路。要抓住国家高职院校扩招这一大好机遇，做大做强对口高考这块“大蛋糕”，为农村学子找条更好的谋生之路，为社会主义新农村建设服务。下面笔者就结合自己四次参加内蒙古自治区对口高考语文学科的命题、九次参加编写语文科对口高考考试指导纲要以及多年辅导高三高职语文的经历和经验，浅谈一下“对口高考语文”的有关话题，不妥之处，肯请同仁专家斧正。一、对口高考语文试题的特点：1、内蒙古自治区对口高考语文数学等文化课，自2000年开始自主命题至今已经11年了，十多年来，一直坚持从全区教学一线抽调优秀有辅导命题经验的教师或优秀教研人员的原则，所以历年高考命题都倍受考生和老师们的喜欢。语文科目的考查内容一直坚持分五大板块，即语文基础知识及语言表达、文学文化常识、现代文阅读、文言文阅读与作文。与历年语文科考试指导纲要规定的考查内容和题型完全吻合，基本无“超纲”现象。2、侧重“双基”考查，紧扣“课本”和“两纲”（语文教学大纲和语文科考试指导纲要），真正体现了“以本为本”、“以纲为纲”的命题原则。据高职高考研究业内人士统计，历年语文课本内容的考查分值一直稳定在45分至50分之间。3、题型始终分为单项选择题（40分）、判断与填空题（10分）、现代文阅读（25分）、文言文阅读（15分）与作文（60分）五种类型，各部分所占比例、分值一直稳定，可操作性强。4、难易适度，区分度一直稳定在0、9上，基本上做到了容易题约占60，稍难题约占30，较难题约占10；非常符合高职对口招生选拔人才的要求，达到了对学生质量和教师水平进行客观评定的考查目的。5、写作由命题作文到话题作文，空间由狭窄到宽泛，注重考生的个性张扬，尤其近几年的话题作文能结合职业高中学生实际，贴近生活来命题，使得广大考生都人人有写的个个有话说，如2008年的“宽容”话题、2009年的“感恩”话题、2010年的“幸福”话题。真正体现了高考选拔人才的教育公正公平，写作都突出了考生发展潜质的考查，侧重了考生创新能力的考查，评分标准分为基础等级和发展等级。总之，近几年的对口高考语文试题稳中有变，变中求稳，量化调控，以质取胜，基本上做到了难易适度，区分度明显，可操作性强等特点，贴近职业高中学生实际能力，对职业高中语文课教学真正发挥了“引路”、“导航”的指挥作用，越来越受应考备考的师生们的喜欢和青睐。二、把握命题动向，提高应试策略面对目前激烈的高职高考竞争，对口升学也同样是机遇与挑战并存，希望与困难同在。当前高职扩招的好消息为广大考生心灵播撒了一缕阳光，“大浪淘沙”、“优胜劣汰”的严峻竞争同时如阴霾般与考生相伴而行。面对严峻的高考形势，作为担负培养二十一世纪社会发展人才重任的高三语文教师，主要是把握高考命题动向，加强学习方法的指导，做好考前复习辅导，把学生扶上马背，送上一程，最后顺利进入高校大门。同唱一首壮歌，共圆一个“上大学的美梦”。下面，笔者就结合自己多年命题与辅导高三语文的实践，浅谈一下应试策略。大家知道，如何加强复习指导，提高学生语文成绩，是每一位高三语文教师都很关注的热点问题，也是各学校能否科学地引导高三学生面对人生选择自然分流时刻，挥洒自如，过关斩将夺隘，金榜题名的关键一环。高三语文教学除了备好课，上好课以外，实施高三语文“四轮复习法”，对提高高三语文成绩十分必要。第一轮复习（8月中旬开学-10月中旬）认真学习研究语文科教学大纲和语文科考试指导纲要，以课本为准绳，全面复习教材涉及到的各个孤立的知识点，按结构归类，按文体化段，重点复习语文版（赵大鹏主编）1-4册考试指导纲要从记叙文、说明文、议论文、小说、散文、诗歌、戏剧等文体归类复习，也可以从现代文阅读、文言文阅读来复习；这样“拉网式”的复习的特点是纵横交错、层层深入、化整为零、避免疏漏、瞄准考点、一步到位，使学生对零散的知识点会有一个整体宏观性的掌握。第二轮复习（10月下旬-下年1月中旬）主要以内蒙古自治区职业高中升学考试复习指导用书语文（赵殿瑞主编，内蒙古科学技术出版社）为参考，全面复习“语文基础知识及运用”、“文学文化常识”、“现代文阅读”、“文言文阅读”、“写作”五大知识板块的各个知识点，按高考难度定位，适当拓宽，突出重点，抓准考点，分析热点，抓住知识点之间的纵横联系，注意挖掘结论与过程的有机联系，探求凝聚于知识形成过程的智力活动方式，并使其转化为学生的个体认识能力，进行专题讲座，阶段测试训练，教法上求新求活，浅层知识做深层挖掘，深层内容简化变易。教师要注重开发学生智力，养成能力，加强分散思维和逆向思维的训练，注意处理好时间，容量和质量的关系，教会学生用学过的知识分析具体问题的方法，并培养学生解决实际问题的能力。通过这个阶段训练，形成条件反射，及时诱发灵感，启动智慧，准确地找到解题思路，复习过程中，教师贵在指导点拨，学生妙在领悟开窍。第三轮复习阶段是模拟训练阶段。（3月上旬4月末），这是前两个阶段的浓缩和升华。教师要通过对历年高考语文题的研究，分析考试说明，把握命题指导思想，科学地编辑模拟试卷，首先对试题结构、题型、难度都要定位合理，然后是规范解题方法，正确解题思路，灵活解题技巧的训练。古人云：“授之以鱼，不如授之以渔”，给金子不让教给点金术，学法指导尤为重要。力求通过强化模拟训练，在驾驭试题、把握时间、强化能力、提高速度、回归基础、分析热点、透视考点、突出重点、攻破难点、注重讲评，指给答题方法技巧的训练上都有新的进展和突破，才能达到模拟的作用。第四轮复习（5月6月7日）巩固训练效果，梳理考点，培养应考心里素质，提高答题效率和准确率。高三后期，大规模的知识密集型的综合训练已接近尾声，专题训练业已结束，那么怎样在剩下不多的时间内为“十年寒窗”划上一个圆满的句号，是每位高三语文教师最为关注的问题。（一）整理卷子，巩固训练结果。我们认为梳理模拟试卷上的知识点（考点），分门别类加以整理强化记忆储存，规定“语文基础知识及运用”（50分的试题）要人均40分的目标，要完成这一任务，最好的措施就是复习练过的习题，巩固、夯实基础，反复咀嚼并消化肚里“粗粮”；对20道选择题、5道判断题、5道填空题进行逐题整理、归纳，最佳方法是密集型理解记忆。如复习语音题或造字法题，就把所有模拟试卷摆在桌面，专看这一类型题。这样“专题”复习，即使知识点（考点）系统化，便于记忆，又能保持头脑清晰，避免知识的混杂而造成整天昏头昏脑，影响复习效果。（二）梳理辫子，突出复习要点。为了使学生对已训练过的知识点（考点）达到“自动化”的熟练程度，还应围绕“巩固训练效果，梳理考点”思路展开，加强应考心理素质训练，提高答题效率和准确率，应狠破以下五关：（1）破“语感”意会关。所谓“语感”就是比较直接、迅速地感悟语言文字的能力，是语文水平的重要组成部分。它是对语言文字分析、理解、体会、吸收全过程的高度浓缩。语感是一种经验色彩很浓的能力，其中牵涉到学习经验、生活经验、心理经验、情感经验，包含着理解能力、判断能力、联想能力等诸多因素。语感的能力具备了相当的水平，在实际应用中表现为一接触语言文字，即产生正确的全方位的丰富的直感：在阅读时，不仅能快速、敏锐地抓住语言文字所表达的真实信息，感知语义，体味感情，领会意境，而且能捕捉到言外之意、弦外之音。而语感能力差的，接触语言文字时，在运用惯常的分析理解手段之前，仅能领略其所承载内涵的一鳞半爪，甚或曲解其意。举例来说，会读古诗的人，一见到“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”的诗句，立即会在眼前浮现出粉墙上挑着红花的杏枝、园内姹紫嫣红的春色，还有诗人驻足抬眼的神态，迅速感受到诗人欣喜的心情和爱春惜春的感情，进而获得美的享受，接受美的熏陶；除此之外，更开能由“红杏出墙”生发“幽香浮动”、“临风摇曳”等等诸多联想。换了一个很少接触古诗的普通小学生，一下子是感悟不出那么多的。若单让他自己去读，则诗中的许多意蕴都会被浪费掉，至多剩下一个文字的外壳。 社会已发展到后信息爆炸时代，承载传播信息重任的语言文字材料早已无法用浩如烟海来形容了，任何一个人，穷其毕生精力，也只能揽取其中之一粟。语感强的学生，获取信息的效率高，他所揽取的“一粟”也相对要大一点，在竞争中所拥有的素质资本当然也就充足一些。时代要求人们，必须具备高度的语感水平。 语感差的学生，解答试题就时常出错。在为学生梳理知识点，加强心理素质培养的同时，就应抓住对加点词义的理解、关联词和成语的选用，语病的辨析等考点要逐题梳理，再选适当典型例题，精炼精讲，强化语感能力。（2）破知识模糊关。语文知识体系庞杂，学生对许多知识模糊不清。在梳理知识点时，就应结合训练过的习题，做知识归纳和比较，教学生辨别方法和解题技巧。（3）破知识迁移关。迁移知其一不知其二，知其然不知其所以然，这是多数学生的通病。主要是缺乏知识迁移能力。对知识的理解和运用单打一，似懂非懂。攻破这一难关，可采用“外延伸”。比如在为学生梳理成语试题时，在巩固已学成语形、音、义、结构、出处、色彩等知识的同时，可顺带引导学生复习该成语的同义、近义、或反义成语，将成语放在特定的语境中作比较鉴别，进而具体运用。（4）破语言表述关。学生最怕主观表述题，书面表达往往忽略题中规定的说话人立场、态度、身份、工作、关系，不注意感情的褒贬，语言风格的雅俗以及语言的清晰连贯，回答问题前后不统一，表述不合事理、语境。语文试题中，问题最多的就是现代文阅读题，它也是拉开考生分数档次的试题。因此梳理这一类型题时，要注意在某些易忽视有容易丢分的细节上加强答题技巧的指导，不宜只对学生讲解那些怎样解答阅读题的大道理，而应不惜花时间、花精力，好好利用课堂，精选材料，以摆知心话的形式，与学生一起梳理，仔细揣摩，寻找信息点，组织语言，找出方法，寻到感觉，从而提高答题效率准确率。（5）破写作文体训练关总的说来，写作应先“过三关”，即文面关、结构关和语言关。教师平时要求学生应一丝不苟地进行汉字书写、标点和文面格式的严格训练，这一点尽管不是语文考核和评分重点，也不反映考生真正的语文能力，但却是语文基础，也是中华民族成员的仪表门面。从作文阅卷评分的实践来分析，虽不完全影响总分大局，但却影响评卷教师的第一印象和情绪及阅卷进程。这一训练应贯穿于所有科目课程作业、练习之中，都要养成一笔一划，工工整整，美观大方，规范形体书写的好习惯。写作结构包括如何开头、如何充实中间、（简单说几个要点：一是修辞。一定要多用修辞，哪怕用一点最简单的修辞，也比干巴巴的论述要好看得多。二是引用。这也是很重要的一环。想引经据典就必须下大力气背诵。三是书写。不要小看书写，它就像人的外貌一样，直接决定着判卷老师的第一印象。当然，除了这三点以外，还有诸如作文的立意、语言、拟题、题记等方面都有技巧可为，篇幅所限不多陈述。最后，就是习惯。习惯不仅决定人的性格，甚至决定人的命运。想写好作文，就要多思考、多读书、多练笔。克服懒惰，克服安逸。） 如何写好结尾（提倡“凤头”、“猪肚”、“豹尾”的写法）最后一关就是语言关，讲究语言精炼、明了、优美、流畅真诚感人。其次，进行文体模式训练：1、记叙文：少叙述，多描写，重修辞：2、议论文：三要素及其关系；（1）提论点的方式，（2）论证的结构（三段式、递式、并列式。）（3）论据新颖，有时代感。3、说明文：方法、语言；4、应用文：格式、语言。最后，介绍临场作文应注意的四点：1、审题要细心。话题作文虽然降低了审题难度，但仍需细心。命题的三个组成部分（材料、提示语、“注意”）要逐项审读、思考，做到不偏不漏，不折不扣地按要求去写。也许今年会增加一点限制条件，那就要看清楚到底限制的是什么，要努力在限制条件下寻找有利于自己充分发挥的写作空间。 2、优势要保持。只要允许自选文体，那就要扬自己之长，不要放弃自己的文体优势。平时擅长记叙、描写，那就写记叙类文章；平时喜欢发表看法、见解，那就写议论类文章。千万不要在没有把握的情况下去追求“另类”。 3、书写要重视。书写是给阅卷老师的第一印象，切不可小视。字迹清楚、端正，可以加分；反之，则会扣分。希望每位考生在作文时写清楚每一个字，这是最起码的要求。 4、减少错别字。去年起，错别字扣分不再封顶，有多少扣多少。这向经常有错别字的同学敲响了警钟。只要时间允许，写完后一定要认真复查一遍，努力把错别字减少到最低限度。 为了拓宽学生视野，要求学生在熟读、理解课文重点篇章，名家名篇的同时，也要多读一些报刊杂志上的时文、美文，让他们学会品读、赏析