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文档简介

.找规律填数众兴实小 耿丽教学目标：1. 学生能自己阅读，自主探索，讨论交流。2. 通过阅读让孩子掌握了找规律填数的技巧，通过兴趣引导学生主动的去阅读，在阅读中寻找解决问题的技能。教学重点难点：让学生通过阅读掌握了找规律填数的技巧主动的去阅读，在阅读中寻找解决问题的技能。教学设计一、故事导入，悬念激趣1、PPT出示熊出没的故事：熊二被光头强关进了笼子里，熊大要求熊二必须解出密码。2、出示密码：1.1.2.3.5.8.（）.（）让学生阅读密码，思考解法。3、出示熊大的解题方法：5+8=13、8+13=21。激发学生解题欲望。4.你能运用所学的知识写一组这样的密码吗?二、阅读思考，自主探究PPT出示：继续熊出没的故事，光头强答应放了熊二，但必须连创两关。小朋友想救熊二吗？那么仔细阅读老师发的导读卡，解救熊二的方法步骤都是导读卡上。让学生仔细阅读、讨论、思考、交流。(一) 出示闯关题一： 1 8 5 12 9 6 3 10 ？ ？同学们通过刚才的阅读，你能用你所掌握的知识创过第一关吗？1生思考解决，师适时表扬小朋友们真聪明，可熊大和大家想法不一样，出示熊大想法：1+6=7、8+3=11、5+10=15、12+？=19、9+？=23。问：熊大的想法是什么？师小结：对同一题目可能有不同的解题方法，所以我们一定要多动脑筋。2练习：小朋友们很聪明，老师忍不住考考你们了。出示题目 2 4 6 8 ？ 3 5 7 ？ 11(二) 闯关二出示题目213？454832这题有什么规律？1.提示可以计算每一横行的和或计算每一竖行的和。生解答：4+5+4=13 8+3+2=13 横行和都是13 2. 练习1532424？151385114712？6三、课堂小结，激发课后阅读兴趣 “哈哈，又算出来了”熊二高兴的拍手说，光头强不甘情愿的打开铁门放了熊二。“哼哼”熊大熊二冷笑着走向光头强。“你们想干什么？”光头强惊恐的说。“熊二不能被你白关了，我们也来考考你。如果你解答不出来，我们就要把你吃了。如果你解答出来，我们就和你交朋友，送你果子，你就不用砍树了。”“那好吧。”光头强同意了。熊二在我们爱动脑筋的同学的帮助下
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