蜂王的结婚飞行教学设计.doc

蜂王的结婚飞行教学设计 教学目标 ：知识与能力 引导学生正确把握文意，了解蜜蜂的生态习性，了解说明文准确而生动的语言特点。 过程与方法 让学生通过课前预习，自查工具书，解决文中的生字词；组织学生通过自主合作探究的学习方式，解读文本。 情感、态度与价值观 学会关爱动物，树立人与自然和谐相处的意识；激发探索自然的兴趣，洞悉自然奥秘。 教学设想：重点：了解蜜蜂的生态习性，掌握说明方法。难点：体会科学小品文的语言特点。课时安排：一课时教学流程：一、激情导入 “不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？”一提起蜜蜂，人们自然而然会想起它的“勤苦”、“辛劳”。而比利时著名剧作家、诗人、散文家梅特林克则用形象化的语言介绍了蜜蜂的另一生态特征婚飞。现在就让我们一起走进他的这篇妙趣横生的科学小品文。二、步入文本（一）积累展示展示积累，交换朗读投影：灼热zhu 阔绰chu 香气馥郁f 湛蓝zhn 苍穹qing 一小撮cu（二）整体阅读初步感知，把握内容（要求学生运用圈点批注的方法，快速阅读课文）1.文章主要说明了什么内容？（提示：文章说明了蜂王婚飞的过程。）2.你知道蜜蜂大家族中，蜂王、雄蜂、工蜂的职能吗？ （提示：蜂王专营产卵生殖；雄蜂专司交配，交配后即死亡；工蜂专门负责筑巢、采集食料等。）（三）重点探究师生互动，重点突破互动1 ：文章第一自然段有什么作用？（提示：点出文章说明的中心蜂王的受孕方式充满了挑战和诗意；总领全文。）互动2：“我不想夸大大自然奇怪而又轻率的浪费”句中“浪费”体现在何处？（提示：万余只雄蜂只有10余只能够与蜂王成功交配；每只雄蜂每天至少要靠五六只工蜂不停地劳动来供养。）互动3：第六自然段主要运用了哪些说明方法？试简要分析其作用。（提示：列数字、作比较、打比方。通过具体的数字将工蜂视觉器官、嗅觉器官与雄蜂的作比较，并用“盲人的眼睛与健康人的眼睛”打比方，生动形象地突出蜜蜂的生态特征。）互动4：文章第8自然段描写露珠、朝霞、玫瑰、紫罗兰有什么作用？ （提示：形象地写出蜂王婚飞的时间；用环境描写突出说明的中心蜂王的受孕方式充满了挑战和诗意。）互动5：文章运用了多种修辞方法，试找出来并简要分析其作用。（示例：拟人，作者从一开始就将蜂王的婚飞比作公主挑选求婚者，让人好奇地想知道她是如何挑选的；又如比喻，作者将花朵比作香气馥郁的迷宫。这些修辞手法拉近了我们与蜜蜂这种小生灵的距离，使我们的视角由高高在上的客观描述拉近成为近距离的主观体验。）三、走出文本阅读下列文字，请从内容和语言特点上与蜂王的结婚飞行作一简单比较。新羽化处女王在4日龄出巢试飞，大多数蜂王在57日性成熟，在晴天下午出巢婚飞，与几只甚至几十只雄蜂交配。蜂王和雄蜂交配是在空中相互追逐飞行中完成。（提示：内容上都写了雄蜂与蜂王的交配方式，这段文字还说明了蜂王出巢试飞时间和性成熟时间，而蜂王的结婚飞行一文则强调蜂王受孕方式充满挑战和诗意。语言上这段文字简练，语言平实，而蜂文则综合运用拟人比喻等修辞方法，语言生动形象。）四、学习小结这篇文章最大的特点在于用通俗易懂而又生动有趣的语言讲述了蜂王婚飞的过程。作为一篇科普文，文章多处运用拟人、比喻等修辞手法，避免了术语的枯燥乏味。另一方面，作为一篇说明性文章，本文也运用了列数字、作比较等方法，保证了文章的准确性和科学性。五、布置作业在日常生活中，许多昆虫令我们赏心悦目：被喻为会飞的花朵的蝴蝶；被誉为大自然中的歌星的蝉儿；被称为忠勇大将军的