班级管理的艺术.doc

班级管理的艺术安徽省阜阳市颍州区三塔中心学校 张国忠班主任工作应该张弛有度，宽严结合，汉字“严”有七笔，班主任工作的“严”也有“七笔”。 一、严而有理当班级出现学生违纪现象时，教师首先要及时了解情况，分清对错和利害，然后拟出几种教育措施，经过反复思考，最后选择最为合理、恰当的教育措施。譬如，有一次，我班里有几位学生打架，我知道后，拟出了三种处理方案：第一，严厉批评，写一份书面检讨；第二，请家长来学校；第三，心平气和地让他们分析这次行为给自己和班级带来的不良影响，并在全班同学面前作公开检讨和保证。为了让这几位学生深刻地认识错误，我选择了第三种方案，效果很好。二、严而有情在教育中不能让学生的身体和心理受到伤害，要让学生感到教师是爱护他、关心他的。在具体实施中，教师要注意调控好自己的心态和行为：变痛恨为痛心，变发怒为理解，变训斥为共同分析利弊。上例中那几位学生犯了错误，有的知道错了，害怕了；有的想：看你能把我怎样？此时，如果你变发怒为理解，先请学生解释说明，这样，哪怕是再桀骜不驯的学生，也会感受到老师对他的尊重，进而为自己的行为感到后悔、不安。然后师生再一起分析错误，这样学生更容易接受。三、严而垂范俗话说“学高为师，身正为范”，一个教师的言行举止，会对学生产生潜移默化的影响。这就要求教师品德高尚、言行规范、严于律己。今年我接这个班时，第一天进教室，只见地面上一片纸屑，学生视若无睹。我弯下腰将纸屑捡起来扔进垃圾桶内。学生们若有所思地看着我，教室里寂静无声从此以后，教室卫生发生了很大的变化。四、严中透爱对学生的爱，是指关心学生的思想、学习、生活和身体状况等，而不是无原则地溺爱和纵容。就如母亲对待孩子，是打心眼儿里疼爱，从骨子里喜欢。母亲对子女的这种“真”爱，不讲代价，不计得失，不图回报，含辛茹苦，只求孩子成材。但是，由于家长的教育观念和教育方法的缺失，会使“爱”发生变异：宠爱、娇惯、关注物质享受等。而教师爱学生不仅要有对待自己子女一样神圣的情感，还要铭记教师的责任和目标，要想方设法把自己的学生教育成人，培养成材。学生进步了，他会发自内心地高兴，学生有缺点，也会温和、善意地指出。我信奉这样一句话：“宁可让学生在不懂事的时候责怪我，也不让学生懂事后责怪我。”这就是在“严”的前提下真正的爱。教师爱学生，不是贪图将来学生对自己的报答，这无私的情感会净化师生之间的关系，让师生关系在平凡之中得到升华。五、严不失衡优秀生确实让老师喜欢，他们听话、好学、不惹麻烦，能帮老师做事；可差生就不一样了，有的成绩不好让老师着急，有的惹事让老师着急。但是，教师的责任就是教书育人，就是要使有问题的学生改掉毛病，不断进步。因此，教师在处理问题时，不能因为是好学生就“一好遮百丑”，无原则迁就；看到后进生犯错误就“暴风骤雨”。上例中有几名学生是班级后进生。他们见班长首先作了检讨，就觉得教师是公正、不偏心的，也就会自觉接受惩罚。六、严而可亲学生毕竟是孩子，虽然你很爱他们，但若板着脸去教育，他们还是难以感受到爱，以致不敢接近你、信任你。这就需要通过多种方式向学生传递爱意。在实际教育过程中，可以以言传情、以目传情、以手传情。比如要和学生谈话，可以参加到他们的活动中（丢沙包、跳皮筋等），边活动边谈话，这些都能让学生感受到你的亲和力。七、严而有度“严师出高徒”这话不假，要求明确、一丝不苟，会使学生精益求精，做好每一件事。但是，学生毕竟是未成熟个体，犯错误也是正常的。过于严格或严厉，会加重学生的失败感，会影响学生的自信心。因此，