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第7课 启蒙运动考纲要求:孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点；启蒙运动的发生与影响学习目标: 掌握思想家的思想能灵活运用学习重点:法国启蒙运动思想家的思想学习难点: 法国启蒙运动思想家的思想对法国的影响一 自主学习一、时间： 1、 资本主义发展 二、背景 2、 资产阶级力量壮大 3、 封建制度与资本主义发展矛盾尖锐 4、自然科学发展三、主要内容： 四、性质： 五、核心： 1、兴起：时间： 、国家： （1）伏尔泰：地位、思想主张、代表作六、过程 2、高峰：18世纪的法国 （2）孟德斯鸠：思想主张、意义、代表作 （3）卢梭：思想主张、代表作 3、扩展：欧洲大陆：康德（国家、著作、思想主张）七、影响：二 合作探究文艺复兴和启蒙运动的异同点文艺复兴启蒙运动同时间时代背景兴起发展方式旗帜 矛头影响三 当堂反馈1、 文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的相同点是 A、崇尚理性和科学的结合 B、批判罗马天主教的愚昧统治 C、坚持国家权力高于教会 D、设计了未来理想的社会制度2、材料一 这种氛围不可避免地产生了十八世纪占支配地位的观念：科学方法是研究社会活动和自然现象的惟一可行的方法。由于具有自然属性的世界正在被人认识，因此启蒙思想家认为具有社会属性的世界很快也可以用科学的方法去认识，这已成为一种共识。 美罗伯特E勒纳西方文明史材料二 正像卢梭说的，他是“凭假设和条件的推理”来构成他的学说的。其实，所有启蒙思想家无不如此。但在争取人的权利和尊严的问题上，对广大人民来说，首先是在争取生存的问题上，这种学说和原则却具有一种完全新颖的、扣人心弦的含义，起到了使人们为之奋斗的作用。18世纪还不可能出现经济和社会关系的动态的观点。对社会、政治问题的思考，还只能停留在社会关系的静态的幻象上面。王养冲18世纪法国的启蒙运动请回答：（1）据材料一，分析启蒙运动的起因。结合所学知识，归纳从文艺复兴到启蒙运动时期“理性”思想的变化。（3分）（2）据材料二，指出“静态的幻象”的启蒙学说有哪些局限性?说明19世纪初西方文学对启蒙思想家“理性王国”的反应。（3分）（3）指出材料二关于启蒙运动作用的看法。结合所学知识，试从
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