豆吉虎《黄鹤楼送别》教案.doc

黄鹤楼送别教案1、 课前准备自古伤情多离别，多少文人墨客为离别写下千古名诗，这节课我们继续学习第25课，黄鹤楼送别。2、 复习导入上节课我们识读了生字新词，熟的了课文，下面我们一起复习一下，（出示词语）谁来读一读老师出示的这组词语，（生读）评价： （齐读） 生词读的不错，同学们看看能不能用老师标划的四个词语来说说黄鹤楼送别给我们讲了一个什么故事呢？评价：三、精读感悟1、送别是一艘小小的船，载着无尽的思念；送别是一杯满满的酒，盛着浓浓的情谊。（暮春三月，李白在黄鹤楼为大诗人孟浩然饯行。）一对风流潇洒的诗人即将分别。请同学们快速浏览课文，找一找，文中哪个词语最能体现他们此时的心情？（指名答，板书：依依惜别）评价:学习就要会思考，善于发现过度：这份浓浓的情谊在黄鹤楼上升腾，在长江上弥漫，也在文章的字里行间流淌，请同学们打开课本再读课文，看看这依依惜别之情在哪些地方体现的最为集中，把那些触动你心灵的句子圈点标画出来，并写写自己的感想和体会。刚才我看到同学们读的非常的认真，体会写的也很好，接下来我们共同分享交流。A、李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云，一会儿远眺江上景色，都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。预设： 从一会儿一会儿体会到他们之间的不舍 (2)从都有意不去触动感受到他们不想说。评价语：他是多么舍不得孟浩然啊!（请你读出他们的不舍）相机范读你走进了李白的内心。（请你读出这份依依惜别之情）预设引导：师：老师感到很好奇怪呀，好朋友相别应该是说不完的话道不完的情，可是他们两个怎么不说话了呢？师：此时是无声胜有声，千言万语不知从何说起。师：刚才同学们都抓住语句读出了不舍，但是这里还有一个令人耐人寻味的字，谁发现了？（藏）师：他们藏的是什么？生：依依惜别之情师：既然是藏，愿意让对方知道吗？生：不愿意师：你从哪里看出他们不愿意让对方知道？生：从有意生：从一会儿 一会儿师：也就是说他们不是真的观景？生：拖延时间师：是啊，离别是他们此刻最柔软的心弦，谁都不愿触动，唯有将这份离别之情深深的藏在 心底！越藏 越深！师：这藏字包含了多么深厚的情谊!谁来读出这情谊？过渡：终于，这藏在心底的离别之情再也抑制不住了，千言万语涌上了心头，请同学们，仔细读第三自然段，边读边标划感受最深的句子，并在旁边写写你的感受。B、终于，李白举起了酒杯说：“孟夫子，您的人品令人敬仰，您的诗篇誉满天下。自从我结识了您，就一直把您当作我的兄长和老师。今天您就要顺江东下，前往扬州，不知我们何日才能再见面，就请您满饮此杯吧！” 预设：（1）从敬仰、誉满天下感受到李白对孟浩然的尊重。 （2）李白用了六个您可已感受到李白对孟浩然的尊重。（3）兄长和老师评价语：你走进了李白的内心。能带着你的感受读读这句话吗？ 你在字斟句酌中读出了自己的感受。 你抓住了重点词语真正的读懂了李白。 你的眼睛真亮 你真像个小李白 你从人物的语言读进了人物的心理朗读评价：（1）你的朗读，让我听到了浓浓的不舍之情。 （2）你的朗读，让我仿佛看到了此时的李白。 （3）你的朗读，是我仿佛看到了那一幕 （4）我听到了淡淡的伤感预设指导朗读：创设情景导读：1) 生活中将失去一位良师，一位益友。一位兄长，一位知音，李白无比难过，想到这里，他举起酒杯说：2) 劝君更尽一杯酒，帆船起航将不见故人，想起这些，李白举起酒杯说：用李白的话说，孟浩然的人品令人敬仰，孟浩然的诗篇誉满天下，两人虽然相差二十几岁，却一见如故，结为知己。年轻的李白一直把孟浩然当做自己的兄长和老师，尊称他为孟夫子。过度：真是兰舟未发，已盼君归，面对友人的道白，故人的深情，孟浩然又是怎么说怎么做的？C、孟浩然接过酒杯，一饮而尽，然后说道：“王勃说得好，海内存知己，天涯若比邻。虽然我们暂时分别了，我们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。”过渡：谁来谈谈自己的感受？评价：（1）抓住句子体会到了他们深深的友谊。（2）你对古诗的理解很到位。（3）你加入了自己的理解。过渡：两位大诗人，一对好知己，他们的话别是多么深情，他们的友谊又是何其深厚啊！就让我们分角色再来读读他们的对话吧！（自由练读，分角色读。）过渡：你还标画了哪些句子？D、岸边杨柳依依，江上沙鸥点点。友人登上了船。白帆随着江风渐渐远去，消失在蓝天的尽头。李白依然伫立在江边，凝视着远方，只见一江春水浩浩荡荡地流向天边预设：（1）从伫立 凝视 （2）从白帆随着江风渐渐远去，消失在蓝天的尽头。体会到李白对孟浩然的不舍。创设情境导读：1、送君千里终有一别，孟浩然登上了船，白帆随着江风渐渐远去，而此时的李白却（依然伫立在江边，凝视着远方，只见一江春水浩浩荡荡地流向天边）2、滚滚江水带着故人流向远方，而李白依然久久的站在那里，不忍离去，让我们再来读读这句话，读出李白的不舍！（李白依然伫立在江边，凝视着远方，只见一江春水浩浩荡荡地流向天边）过渡：作者本来写李白与孟浩然的依依惜别之情，但是却写了杨柳、沙鸥、白饭、蓝天、春水这些景物，我们把这种通过景物表达感情的方法称之为借景抒情。（板书：借景抒情）这是一种个很好的写作手法，同学们在之后的写作中也可以借鉴。3、相见时难别亦难，此时此刻，李白孤独的伫立在江边，再也按捺不住激动的心情，随即吟出了脍炙人口的名篇：（齐读）通过对课文的学习，我想同学们一定理解（懂得）了这首诗的意思，谁能说说？师：这样一首脍炙人口的送别诗想不想记在脑海里？（学生背诵）四、布置作业李白和孟浩然是我国古代诗坛上两颗璀璨的明珠，为我们留下了许多千古名诗，课下同学们可以搜集欣赏一下。写字指导：暮出示暮师：暮字，上面是莫下面是日，字中两个日在写法上有什么不同？生：上面的日写变长一些，下面的日要写的瘦长一些。师：这就是读贴，和读书一样，看清看懂才能记牢。师范写，先写草字头，下面的日要扁一些，中间一横