赛龙舟导学案第二课时.doc

三年语文导学案设计年级： 三年 主备人： 任课教师： 课题赛龙舟课时第二课时 备课时间2013、2、6授课时间学习目标知识目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文。. 技能目标：学习作者用词的准确和感受课文的语言美。 情感目标：读课文，体会赛龙舟的热闹场面，感受竞争、向上的精神。 教学重难点1、学习课文是如何描写赛龙舟的热闹场面，积累、丰富语言。2、读课文，体会赛龙舟的热闹场面，感受竞争、向上的精神教学方法策略利用自学导航、合作探究、展示交流、拓展延伸、达标检测的教学方法教会学生学会自学，学会团结合作交流展示愉快的获取知识。预习导引新知学习提示1、 检查预习什么时候赛龙舟？哪些地方有这些活动？这项活动预示什么？2、 明确目标知识目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文。. 技能目标：学习作者用词的准确和感受课文的语言美。 情感目标：读课文，体会赛龙舟的热闹场面，感受竞争、向上的精神。三、谈话激趣，导入新课。 师：同学们，你们喜欢背诗吗？从每天的晨读中老师就看出来了。老师也喜欢，我这儿有一首诗，非常想背给大家听，你们想听吗？（生答） 师：那你们可得仔细听啦，诗里还藏着一个我国的传统节日呢，看谁听的最认真，能把它找出来。（节分端午自谁言，万古传闻为屈原。堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。） 师：谁来说说这首诗描写的上哪个传统节日？（生答） 师：能说说为什么吗？（生答） 师：谁能说说在我们家乡，端午节时有哪些风俗习惯？（生答） 师：你们知道的真不少，都是些细心的孩子。其实，在我国，根据地区的不同，端午节的风俗也各不相同。在我国南方，端午节就有这样一个习俗，那就是赛龙舟，今天这节语文课我们继续学习第七课赛龙舟。（板书课题）四、 进入新课自主学习1 预习课文，勾出生字、词，标出段落序号；2查阅有关赛龙舟的资料3、自由朗读课文，力求读正确、流利。4、读了这篇课文使你懂得什么？5、把你最喜欢的段落抄写下来。合作探究1、自由读文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，把句子读通顺。2、同桌合作读课文，你一段他一段，标出自然段，互相纠正读错的字音。3默读课文，用心体会，你觉得这是一场什么样的龙舟比赛？默读时可以把让你有所感悟的句子画下来。然后按照这样的句式和同学说一说4你记住了哪些字词？怎么记的？（小组交流、全班交流。）5再读课文，想想刚才的那些词和词组在文中该怎样理解，还有哪些地方不理解。（指名回答。）五 课堂总结（课件音乐）师：“这节课。我们欣赏了赛龙舟的热烈场面，同学们在学习中也得到了深刻的启示。大家想过吗？其实我们的班级也像是一艘龙舟，我们每一个同学都像那精神的船手，而老师就像那威风的鼓手。只有大家在老师的带领下齐心协力、奋勇争先，我们才能在学习的海洋中取得胜利，获得成功。让我们共同来努力，共同来“加油”（课件）！六、布置作业这篇文章，作者从龙舟的样子，船手，比赛情况和现场的观众四方面写出了比赛的热闹场面。使我们如临其境。布置小练笔，通过韩国向联合国教科文组织申请端午节为他们的文化遗产一事，引出要求学生课下收集我国其他传统节日的来历、习俗的资料，与同学们交流，以此来弘扬传统节俗。仿照课文写法，从几个方面描写一个场面。导学过程1、 预习检测组长检测教师指导每组派代表汇报。2、 学习目标学生读目标课件出示三、新课导入情境导入 揭示课题（一）、导入：师：有这样的童谣：五月初五是端午。门插艾，香满堂。吃粽子，洒白糖。龙舟下水喜洋洋。（课件）在民间，更有宁愿荒废一年田，不愿输了一年船。的说法，你们听了这些知道我们今天要学什么课文吗？生：赛龙舟师：对了，今天我们就来分析课文赛龙舟（板书）师：请同学们复习字词（指生说）民间既然有如此的说法，可见南方的人们是多么的重视赛龙舟呀！同学们想不想亲眼看看赛龙舟呢？（想）看，比赛开始了。（视频）师：这场比赛给你留下了什么印象呢？生1：我觉得比赛真是太激烈了！生2、我觉得来看比赛的人很多，大家都很激动！（二） 教学思路1、师：看来比赛给同学们留下了深刻的印象。那现在就让我们到文中去看看作者是怎么描写赛龙舟的吧！我们听的时候要认真想一想如果要你用一个词来概括赛龙舟的场面，你觉得用什么最恰当呢？2、师：谁来说一说你想用什么词语来概括这个场面呢？生：热烈、热闹3、师：那么谁记得课文又是按照怎样的顺序写的呢？谁能用先写然后写-最后写-这样的句式概括一下。4、学习第一段师：那好，我们就来看看比赛前是一个怎样的场面，请同学们大声朗读第一自然段，看看你从中读懂了什么？（生自读第一自然段）师：从这一自然段中你读懂了什么？生：我知道了赛龙舟的时间是端午节中午；我知道看赛龙舟的地点是沿江路河堤上；我知道人很多；我知道还很热闹师：你们真是会读书的孩子，从短短的一段话中读懂了这么多内容。听了你们的介绍，我知道比赛前人们在盼龙舟呢，人们的心情怎样？生：焦急。（板书：盼焦急）师：那谁能用焦急的语气读读这一自然段。（指名指导读第一自然段）师：看出来了，你们已经迫不及待了，人们的心情和大家一样，焦急地企盼着。看，龙舟过来了，比赛开始了，你们想不想到热闹的比赛场面去看看。（生：想）5、学习2、3段师：那你知道课文哪几个自然段写了赛龙舟的热烈场面吗？快在文中找一找。（2、3自然段）师：找得又快又准。同学们找到了吗？师：接下来我们再快速浏览2、3自然段，看在整个比赛过程中都写了哪几方面内容。师：作者就是通过对这四个方面的描写再现了当时赛龙舟的热烈场面。同学们，你最喜欢哪一部分呢？你就选择这一部分来学习。在学习的时候，要注意师：大家讨论的也很热烈吗，现在谁愿意先来汇报呀？师：每一个鼓手都在击鼓、敲锣、吹哨子。他们的鼓声、锣声、哨声在江面此起彼伏，响成一片，确实是热烈非凡啊！ 你们想不想看一看他是怎么指挥的？注意他的动作！师：谁能说说，他是怎么指挥的？师：能不能说具体点。他为什么身子一颠一颠的还使劲击鼓呢？他到底靠什么指挥？师：你真善于观察，还能体会的这么深刻。真了不起！师：想读的学生都站起来，我们一起读。师：你刚才说他们衣服和短桨都是整齐的，你怎么知道的呢？师：哦，一式的就是一样的，对吗同学们？其实呀，他们还有整齐的呢？是什么？快在文中找一找。师：他们什么动作啊。师：大家看，这就是短桨整齐、急促的一起一落。（课件：船手整齐）师：在这一句中，除了船手的动作以外，你还看出来什么地方也能体现出场面的热烈了吗？生：从雪白的浪花上也能看出来，如果比赛不激烈，船的速度不快，船手划的动作不大就不会激起一团团雪白的浪花了。师：是啊，船手们划的是又快又齐。这么多人划船就像一个人似的动作如此的快速整齐、充满了力量。谁想给大家读读这一句？我们听听你能不能读出他们整齐快速的动作带来的热烈气氛。师：要注意我们在比赛啊，读的速度也要快一点啊。师：其实船手们整齐的坐姿、整齐的衣服、整齐的短桨、整齐的动作都说明了他们为了比赛做了充分的准备，都想争第一的心情。更重要的是他们的心齐啊！师：你找到的这几个句子老师也很喜欢，我们交流一下好吗？你知道什么是斑斓的花纹吗？生：就是颜色多，很好看花纹。师：哦，那文中说他很威武，从哪看出来的呢？生：你看，他龙头是昂起来的，龙尾还直指蓝天，多神气啊，给人感觉威武无比。师：大家说的都很好，我们一起来仔细观察这威武无比的龙舟。（课件三幅图龙身、龙头、龙尾下面配上字幕）多好看啊，多威武啊！谢谢你，你说到我的心里去了，你愿意把自己体会到的读出来吗？师：还有谁也喜欢这几句，我们一起看着屏幕来读读，看谁能读出龙舟那威武无比的气势！师：就是这色彩斑斓、威武无比的龙舟给比赛增添了喜庆、热烈的气氛，没有他，恐怕我们的龙舟比赛就该改名叫划船比赛了，那就太遗憾了？板书：龙舟威武好看极了！壮观极了！（课件：文字）师：引读。就在鼓手的指挥下，在船手的奋力拼搏中，龙舟就在这浪花中有节奏地起伏着，（学生接读）。同学们，作者说好看极了，壮观极了！你们觉得还有比这更好看的吗？还有比这更壮观的吗？这是作者和同学们发自内心的共同的赞叹，我们再来读一读，老师读前边的部分，请女同学读好看极了，男同学读壮观极了。看谁的赞美之情最有感染力。师：老师注意到你在描述这个激烈场面时，将原文中的忽而忽而换成了一会一会（课件：换词），在理解课文时我们的确可以用换词的方法，但大家想一想，为什么原文中没有用“一会”而用了“忽而”呢？师：什么的速度快？师：你讲的真清楚，就好象是亲眼看见了一样，你能不能把自己的感受给大家读一读呢，让我们也来感受一下。师：还有哪位同学也学的这一句，也来说说你的想法。我们也来比一比，赛一赛。师：听你这么一说老师也感觉比赛真是太激烈了，我们来看看那激动人心的一刻。你理解的这么好一定能读好。我非常想听你来读。师：听大家读的是一个比一个激烈，感觉比赛也是越来越紧张了。让我们一起来读一读，亲身体会一下，这热烈的场面。板书：竞赛激烈师：最后一部分描写的是观众，谁来说一说？师：你注意到了人们的情绪此时已经十分激动了，他们在呐喊着，你能想象出他们的声音有多大吗？师：那你来喊喊看。堤上的人群激动地呐喊着：“师：恩，你确实有点激动，还谁学的这一部分，你也来喊喊看，老师看你体会的怎么样？堤上的人群激动地呐喊着：“师：还有谁想为船手加油？师：同学们的喊声把老师都带进了那个激动、热烈的场面之中。师：这也是个加油助威的好方法。师：同学们读的都很仔细，对，而且跟作者有同样感受的还不只他一个人，所以作者说“我也禁不住握紧拳头大喊大叫”，可见现场的观众已经被激烈的比赛刺激的热血沸腾了。（板书：观众沸腾）四 拓展延伸 总结规律现在，就让我们回到比赛现场，去感受观众的热烈气氛。（视频：观众）师：同学们，如果当时你就在现场，除了激动地呐喊，你还想用什么方式给船手们加油，表达自己的激动心情呢？师：还有这么多同学想说，那就让我们激动的呐喊着，用自己的实际行动为船手加油吧！比赛马上开始，同学们准备好了吗？生（全体）：（看比赛视频）喊加油。（看，加油）师：50几名同学的声音就已经如此惊天动地了，而在现场观看比赛的人又何止50几人呢？书上是怎么形容的？在第几自然段？读一读。人山人海！看，（课件：图片）这就是人山人海。师：在这一段中你还读懂了什么呢？生：看出来人们对赛龙舟很感兴趣，来的很早，而且心情很迫切，焦急得等待龙舟的到来。师：其实通过对人们比赛前的描写，我们也能看出当时的场面是十分热烈的。五 课堂小结师总结：比赛太吸引人了！这多彩的龙舟威武，这整齐的划手精神。如此激烈的比赛，怎不让观众们沸腾？刹那间，江中、岸边，锣鼓声、呐喊声、号子声、喊加油的声音如雷鸣般响彻云霄，这场面真是热烈！（视频：总结）37分钟师：同学们，你们知道吗？赛龙舟虽是一项运动，但他更是一种文化、一种精神。让我们来齐读课文最后一段。你知道赛龙舟体现的是一种什么精神吗？（板书：公平竞争、积极向上）这是作者的体会，那么通过本课的学习，你又得到了什么启示呢？生：我知道了只有大家团结奋进才能取得胜利。生：我明白了无论做什么事都应该心往一处想，劲往一处使，团结就是力量。师：看来，同学们的收获还真不小啊！六、作业： 师：课后请同学们搜集更多有关端午节的知识，我们下节课交流。达标