第六单元复习 (2).doc

一下第 6单元 课题 第六单元复习 第 1 教时 总第 个教案课型：复习课 设计者： 吴慧慧教学目标1.复习本单元的生字词，能够正确地读写，并会使用，理解词意，读准绿色通道里的字。 2.积累本单元中出现的有特点的词汇，并尝试运用教学重难点辨清形近字，能够正确地读写，并能正确使用。教学准备一、 我会整理我整理的容易写错笔顺的字： 我整理的容易默错的字 ： 我整理的新学的偏旁： 我整理的容易读错的字：二、我会区分座坐、颗棵、决觉教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、 开门见山，直接导入1 导入：小朋友，今天我们复习第六单元。第六单元有哪些课文，请你用“有有有还有”的句式说一说。2 小结：题目很重要，复习一个单元时， 清楚地记住课题方便我们大概知道这个单元的内容。二、 复习字词，相机点拨（一）复习重点生字 1课前，老师请大家自主整理了容易写错笔顺的字，平时容易默错的字、容易读错的绿色通道里的字，我们小组交流一下，看看你们整理的一样吗？ 出示小组合作提示： （1）和你的小伙伴读读你整理的字。 （2）把组里整理的相同的字写下来，派代表汇报。2小组合作3展示交流：预设：我整理的容易写错笔顺的字： 颗、非、象、 亮我整理的容易默错的字 ： 满、朵、常，象、亮我整理的容易读错的字：零、梦、停、澄、茵4随堂练习： （1）看拼音，写词语。 满足、朵朵、大象、非常、明亮 （2）为加点字注音 孤零零 美梦 停下 碧澄澄 绿茵茵5复习偏旁： 几字头、十字头、页字旁、穴字头、负字头、田字头、美字头、六字头 （1）让我们开火车读准这个单元中的新偏旁。我们比一比四列火车哪列开得最快最稳。（2）再开一列火车，说出含有这个偏旁的汉字，并组词。6：复习同音字：本单元，还有不少读音相同的字，该怎样区分呢？说说你的办法。出示：座坐、颗棵、决觉总结：遇上同音字，不急不慌，看清偏旁，想明意思。随堂练习： 请坐座位坐进观天座无虚席 颗粒 一棵花草 一颗珍珠 决心 感觉 决定 自觉 （二）积累重点字词 同学们生字都掌握得很好，看来平时都很用功，不知道小脑袋里的词语积累怎么样？让我们一起来到“词语总动员”。1.读一读词语，谁能用这种词语形式再说几个词呢？绿茵茵飘来飘去一闪一闪2 把这些成语补充完整，并美美的读一读。漫( )遍野 绿（）成( ) 天( )日( ) ( )( )根深3.照样子，想一想，填一填。一（棵）大树 （可爱的）小鸟 （认真地）听 一（ ）小鸟 （ ）星星 （ ）说一（ ）白云 （ ）鲜花 （ ）跑四、总结收获,1.小朋友通过这节课的复习，你们有什么收获？2. 这节课，我们复习了生字的读音、字形、偏旁，回忆了课文里有特点的词语。这节课上许多同学表现特别出色，真不愧是我们学习上的“小能手 ”！ 一下第 6单元 课题 第六单元复习 第 2 教时 总第 个教案课型：复习课 教学目标1 1.复习课文内容，背诵要求背诵的段落。2 2.积累经典语段，对重点句式进行说话训练。3 3.热爱大自然，保护环境，知道人与环境的和谐相处的重要性。教学重难点掌握课文内容，对重点句式进行说话训练。教学准备朗读课文，背诵要求背诵的段落。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、 谈话导入这堂课,我们继续复习第六单元,相信大家会有新的收获.二、梳理整合（一）背诵课文我能行 1.小组合作背诵课文,做到不添字,不漏字，不错字。2交流容易默错的地方。3 随堂练习：a( ) ( )的鲜花比天上的( ) ( ) ( ) ( )。 ( ) ( )的星星真比( ) ( )的( ) ( ) ( ) ( )。b姑妈送我一只小鸟，( ) ( )的羽毛，( ) ( )的嘴巴，两只眼睛( ) ( ) ( ) ( )的，( ) ( )可爱。c小鸡看到的( )( )原来这么( )，蓝湛湛的( )( )，绿茵茵的( )( )，碧澄澄的( )( )d一年，两年，小树苗长大了，( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( )。E他们看见( )( )在云彩里( )( )，一会儿( )，一会儿( )。F困难像( )( )，看你( )( ) ( )，你强它就( ) ，你弱它就( )。（二） 迁移运用我最棒第六单元的课文都很有意思,几乎每篇课文里都有有意思的句式,值得我们学习体会,你发现了吗? 预设1: 我最喜欢天上飘动的云儿,这儿 ,那儿 ,真比 还多.总结:看起来毫无关联的事物,用这样的句式一连接,就成了一首诗. 预设2:“世界真美啊！天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的” ， 真美啊！ 是 的， 是 ， 是 的总结:用这样形式的词语描写事物,就生动多了.小朋友写话的时候也可以尝试运用.预设3月亮和云彩 他们看见月亮在云彩里穿行，一会儿暗，一会儿明。 ，一会儿 ，一会儿 。总结：用上“一会儿一会儿“这样的句式可以把事物很快的变化表达出来。小朋友们在阅读的时候，如果能注意到这些句式，你的语言感觉会越来越棒！（三）想象说话我擅长 张开想象的翅膀，我们能走进课文角色的内心世界，帮助我们更好地理解课文。预设1放小鸟 小鸟被关在笼子里，大鸟焦急地叫唤：“ 。” 小鸟重回妈妈的怀抱，它真诚地对“我”说：“ 。”预设2这儿真好荒岛变成绿岛，小动物们到这儿安家落户，它们都说：“这儿真好， 。“总结：课文里没写角色的对话，这么一想象，我们就体会到大鸟和小鸟之间的深情， 明白了文中的“我“为何如此喜欢小鸟却又放了小