答谢中书书 (3).doc

重庆市夏坝中学“问题教学”指南（教师用）答谢中书书 陶弘景科目 语文 年级 八年级 设计人 周燕妮 校对 审核 时间 2014教学目标：1、积累一些文言实词、虚词，培养学生的阅读理解能力；2、了解作者和写作背景；3、赏析景物描写，感知作者的思想感情。 4、体验作者酷爱自然，归隐林泉的志趣；5、背诵并默写此文核心问题： 感知景物描写方法，体会归隐情趣。 一、 问题生成1、 给加点字注音 hng tu yu l y陶弘景 夕日欲颓 沉鳞竞跃 康乐 与其奇者2、 解释下列词语：交辉： 交相辉映 四时： 四季 歇： 消散 颓： 坠落与： 欣赏 奇:奇丽欲界之先都：人间的天堂3、 朗读课文，注意节奏，划分以下句子节奏。实是/欲界之先都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。4、 背景介绍： 南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水。表明自己所好，并作为对友人的安慰。作者给谢中书（谢徵）的这封回信，称道江南山水之美，笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，是六朝山水小品名作。5、 走进作者：陶弘景：字通明，自号华阳陶隐居。南朝梁时文学家、道教思想家、医学家、画家。好读书，喜道术。曾担任诸王的侍读，后因看透了浑浊的人世，辞官隐居于句曲山（今茅山），继续钻研学问，炼丹习道，并遍游名山。粱武帝萧衍早年曾和他交游，即帝位以后经常向他咨询国家大事，时人谓为“山中宰相”。著有陶隐居集。6、 预习后提出问题二、 课堂呈现（一）赏美景1、小组合作，疏通文意山川之美，古来共谈。高峰如云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。2、 此文的主要内容是什么？ 描写山川之美3、 这篇文章是一幅清丽的山水画，那这幅画里画了哪些景物呢？这些景物的特点分别是什么？详细分析“高峰如云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。”部分4、 小组探究：短文中的山川之美，美不胜收，你头脑中浮现了怎样的画面?请任选一个角度，用“这里有_之美，你看_”的句式给大家描绘一番。例：“这里有山水相映之美，你看“高峰入云，清流见底”，巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上异彩，相映成趣。5、 面对这样的美景，作者忍不住发出了怎样的感慨？实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。（二）悟美情作者以感慨收束全文，你能说说这表达了作者怎么样的情怀?全文表达了作者怎么样的思想感情?（三）品美言1、分析课文结构一、（前两句）： 总领全文 二、（中间十句）： 具体写山川之美 三、（最后）： 感叹总括全文结构：总分总 2、小组合作：分析本文语言特点。从文中选择你认为写得精彩的语句，从用字遣词、修辞手法、句式等角度进行赏析。三、总结，生成新问题 1、教师小结：这篇山水小品，一共用了六十八个字，就笔笼山川、概括古今、包罗四时、兼顾晨昏，而且山石草木、飞禽走兽、抒情描写，无一不备。可谓：尺幅能容千里，片言可役百意。 2、学生小结，再提问，生成新问题。四、问题检测 背诵并默写全文。五、拓展1、上网