草原的早晨 (2).doc

5草原的早晨 教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2. 学会本课10个生字，认识新偏旁“厂”、“牛”、“力”等，能理解由生字组成的词语。3.感受草原早晨的美丽风光和牧民们勤劳、欢乐。教学重点：学会生字，理解词语，背诵课文。教学难点：感受草原早晨的美丽风光和牧民们勤劳、欢乐。教学准备：插图、生字卡片、小黑板。教学时间：两课时。教学过程： 第一课时(教学日期： 月 日)一、预习案1.给每个自然段标上序号。2.读准生字，画出生词，读熟长句，读通课文。3.初步了解生字的笔顺。4.对照课文插图，初步了解课文所描绘的情景。二、导学案活动一：读通课文1. 这一学期，我们学过小池塘、春到梅花山之后，知道了什么？（春天来了，农村的池塘美了。梅花山梅花盛开，也很美。）2.小朋友们，我们今天再到草原去看看，那里春天的早晨怎么样呢？（板书：草原的早晨）3.引导看课本上的插图，说说图上画了些什么。（牧民们骑在马上，挥舞着鞭子；羊儿本跳着向前奔）教材中的另外一幅图上画了些什么呢？（牧民们骑在马上，照看着羊群；一群群羊儿在草地上吃草）4. 学生自读课文。5. 检查自读情况。（1）抽读生字卡片，正音。 (2)遮住拼音，开火车读。 （3）认读词语。鞭声 打破 黎明 宁静 铺满 新绿 (4)理解词语的意思。 黎明：天快要亮或者刚亮的时候。宁静：安静。新绿：刚刚出现的绿色。春天来了，天气转暖，草叶露出了新芽。 （5）分段抽读课文（教师指导语气、停顿）活动二：初步了解课文1. 听课文录音，你看见了什么？听到了什么？2交流。相机指导读好句子。“啪！啪！”响亮的鞭声打破了黎明的宁静。铺满新绿的草原醒来了。一只只羊儿涌出了圈门，蹦跳着奔向无边的草原。活动三：学习生字1.出示：“原、牧、处、动”四个字，介绍他们的偏旁。2.观察以上四个字，有什么好方法记住他们。教师范写，提醒字的间架结构。学生书空。3.自学剩余的6个汉字，注意笔顺。4.学生在习字册上描红、仿影、临写。（教师巡视指导，纠正不正确写字姿势）三、巩固、实践案1.认识偏旁“厂、牛、东字头、力”。2.扩词。3.语文拓展阅读，同步阅读。 第二课时(教学日期： 月 日)一、预习案1. 圈出课文中描写羊儿和牧民的动词，多读几遍，体会体会。2. 找出课文中打比方的句子和拟人句。二、导学案学习第一自然段。1.自由朗读第一自然段，思考：这一自然段写的是什么季节、什么时间的事？你是从什么地方看出来的？（季节：春天新绿铺满草原；时间：早晨黎明）2.口头填空。鞭声打破了宁静。的草原醒来了。3.自由讨论并交流：“草原醒来了”是什么意思？（春天来了，天气转暖，草也露出了新芽，就好像草原睡了整整一个冬天，现在醒来了。）（夜，静悄悄的，草原也跟人们一样睡着了。早晨，人们开始了一天的工作，草原由静到动，就像醒过来一样了。4.指名读全段。（指导重音：响亮、黎明、新绿）5.齐读第一段。学习第二自然段。1.自由读课文，想一想，这一段写了什么？（板书：羊儿 牧民）2.再读课文，准备口头填空：羊儿涌出了圈门，奔向草原。牧民们，追赶那。3.填空后互相交流对“一只只”、“蹦跳着”、“无边”、“跨上”等词语的理解。（一只只：羊儿多；蹦跳着羊儿欢快；无边：草原大；跨上：牧民怀着欢乐的心情）（板书：一只只 涌出 跨上 追赶）4.这一段写草原上羊儿和牧民怎么样？（羊儿多，牧民欢乐）5有感情地朗读第二自然段。（重音：蹦跳 无边 欢乐）学习第三自然段。1.轻声读全段。这一段只有一句话，谁会读的？2.指名朗读后提问：这一自然段写的什么？（草原上羊儿多，牧民欢乐）3.你为什么这么说？（“一群群”说明羊儿多；“蓝天下回荡着牧羊人的歌声”说明牧民心里很欢乐，放声歌唱）4.这一自然段和上一自然段有什么相同和不同的地方？（相同的地方都是写草原上的羊儿多，牧民乐）（不同的地方是：第二自然段中是“一只只羊儿”，这一段是“一群群羊儿”羊儿更多了。上一段通过写牧民跨上骏马追赶羊群表示欢乐，这一段用“蓝天下回荡着牧羊人的歌声”来表现牧民的欢乐）5.作者说“一群群羊儿像朵朵白云在飘动”，为什么这么打比方？（羊儿是白色的，跟白云的色彩一个样；羊儿一边吃草，一边活动，白云在空中也不断移动。它们有相似的地方。）（板书：一群群飘动歌声）引读：远处，一群群羊儿学生接着读，蓝天下回荡着学生接着读。三、巩固案1. 背诵课文。2. 填空（ ）鞭声 （ ）草原（ ）羊群 （ ）清香3. 一群群