井冈山学习考察报告.doc

井 冈 山 学 习 考 察 报 告三山乡塔上小学 桂紧根为了学习先进管理经验，提升学校管理水平，2011年9月24日至26日，崇仁县教育局和崇仁县教师进修学校的有关领导带领2011年小学校长（园长）岗位培训班的学员一行26人，到井冈山幼儿园和井冈山小学学习考察。现将学习考察情况报告如下：一、总体印象1、儿童乐园，幼教奇葩井冈山幼儿园坐落在井冈山景区、翠湖之畔，占地面积约1500平方米。幼儿园现有三栋综合教学楼，三套大型户外玩具。该园现有幼儿约460人，十个教学班；教职工29人，其中园长1人，副园长2人，教师23人，后勤职工3人。虽成班率高，师资奇缺，但该园管理卓越，成绩斐然。首先，该园建立并执行了完善的安全管理制度。譬如，校车管理制度、幼儿接送制度、厨房工作人员管理制度、食品留样检查制度、上下班交接制度等。其次，该园形成了制度化和人性化相结合的人力资源管理模式。教师考勤、职称评聘、职务晋升、评优评先等等，均有章可循。一方面，诸多规章历经实践检验，在实践中不断修正、发展和完善，在广大教职工中具有普遍的认同感。另一方面，该园坚持制度面前人人平等，无园长和教师之分。如遇特殊情况，该园实行弹性管理，体现道义，彰显人文关怀，关注教师利益。例如，上早班的教师，在条件允许时，下午可在家休息，或处理私事。再次，该园构建了张扬个性开放创新的教学管理体系。早操音乐怡情，课堂游戏益智；成长记录袋里珍藏亮点，学生值日牌上承载责任；才艺在展示园地里熠熠生辉，品行在言传身教中默默熏陶。该园不但要求教师教学中尊重学生个性，而且鼓励教师积极开发红色课程资源，唱红歌，讲红军故事，创作红军题材的美术作品等，进行学校教育渗透红色教育的课题研究与实验，颇具开放创新意识。来此园参观的人免不了赞叹：“这里真是童话一般的儿童乐园，也是幼教之林中的一朵奇葩！”2、红色名校，素质楷模井冈山小学也坐落于井冈山景区、翠湖之畔，毗邻井冈山幼儿园，占地面积约2000平方米。该校现有2栋综合教学楼，1700余名学生，80多位教师。该校有60年历史，先后有多位党和国家领导人到校视察，亦有不少文化名人学者到校访问，更获得了各级政府和社会各界众多赞誉。如今，该校已是井冈山市一所现代化素质教育示范学校。在推行素质教育上，该校倾其所能，不遗余力。一是校本培训架起了教师专业发展的桥梁。据学校教研资料显示，该校各级教研组织都务实有效地开展各项活动，承担校本培训任务，客观上促进了教师的专业发展。据校长介绍，学校庆祝建校六十周年教师论文集翰墨书香和校本教研专刊井小教研中的所有文章均属教师原创作品。我捧卷细读，掩卷沉思，亦感不少作品观点新颖，视角独特；有些作品不乏真知灼见，而且颇有学术深度。教师专业化程度由此可见一斑。二是课程管理提供了实施素质教育的制度支持。该校严格的课程管理制度，引导、规范了教师的教学理念、教学行为和教学方法，使之适应素质教育之需，并服务于素质教育。三是体艺活动搭建了学生展示素质特长的强大平台。小红军导游员比赛，小红军报征文活动，少先队员入队仪式，“六一”文艺演出活动，红军长征60周年纪念活动，教材朗读比赛，“歌颂建国六十周年”文艺演出活动丰富多彩的活动，培养了学生的艺术兴趣，发展和提高了学生的艺术感受力、表现力和创造力。“五育”并举，全面发展，在这里可谓名副其实。红色名校，素质楷模。这就是井冈山小学的真实写照。二、主要体会1、校长必须牢树以人为本的管理思想，着力建设优秀高效团队。两校（园）班子成员相互团结，各位老师相互协作。何以使然?原来学校本着“有尊重才有理解，有理解才有发展”的原则，人性化地进行人力资源管理。平日里尽量欣赏和尊重老师，矛盾面前首先关注教师合法权益，及时加强有效沟通与交流，最大限度地释放善意和表达诚意。这样，便于取得理解，达成共识，化解矛盾，打破僵局，促进工作，开启新篇。井冈之行，使我深知树立以人为本的管理思想，对于校长、对于学校是何等的举足轻重。2、学校需要有效开发校本课程资源，倾力打造优质特色校园。纵观两校（园）数十年办学历史，细察两校（园）今日的办学实践，不难发现：往昔的辉煌成绩书写在巨幅醒目的光荣榜上，如今的特色教育吸引了慕名而来的四海同仁。优质与特色共存，校本课程资源的开发显然功不可没。鲜活的老红军本人、小红军报、红歌、红军故事、红军题材美术作品、红军题材剪纸作品、红军遗址、遗物等，都为学校的特色教育书写了浓墨重彩的一笔。他山之石，可为我用。我认为，我校应结合当地实际，将地方自然和人文景观搜集、整理和编辑成校本课程资源，融入学校课程体系，初步形成优秀理学文化启蒙教育