2007年——2012年北京市教师资格教育学真题.doc

2007年3月11日 教育学1、 选择题（本答题共10个小题，每小题2分，共20分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请把所选项前的字母填在题后的括号内。）1. 提出发现法是掌握学科结构的最好方法的教育家是（D）A. 赞科夫 B. 维果斯基 C. 皮亚杰 D. 布鲁纳2. 义务教育最早起源于（B）A. 美国 B. 德国 C. 法国 D. 英国3. 主张教育的目的在于培养“自然人”的教育家是（D）A. 马克思 B. 罗杰斯 C. 杜威 D. 卢梭4. “教学相长”原则主要体现的是师生之间的（A）A. 教育关系 B. 心理关系 C. 社会关系 D. 道德关系5. 我国颁布的第一个现代学制是（C）A. 壬戌学制 B. 壬子癸卯学制 C. 壬寅学制 D. 癸卯学制6. 比较准确的体现教学的启发性原则的是( A )A. 开而弗达 B. 各因其材 C. 及时而教 D. 学不蹋等7. “其身正，不令而从；其身不正，虽令而不从”，体现的德育方法是(B )A. 指导实践法 B. 榜样示范法 C. 陶冶教育法 D. 品德评价法8. 中国最早使用班级授课制是在( A )A. 1862年 B. 1902年 C. 1903年 D. 1912年9. “天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教”出自(B )A. 论语 B. 中庸 C. 大学 D. 孟子10. “孟母三迁”反映了（C）因素对人发展的影响A. 教育 B. 遗传 C. 环境 D. 社会活动2、 填空题（本答题共10个小题，每空1分，共10分，请把答案填在横线上）11. 学校教育活动的三个要素是教育者、受教育者、教育内容。12. 马克思主义认为，教育和生产劳动相结合是早就全面发展人的唯一方法。13. 现代学校教育从社会性质上分，包括资本主义和社会主义两种国家形态的教育；从社会生产力发展水平上分，包括工业社会和知识社会两种历史形态的教育。14. 教育的两大功能为育人功能和社会功能。15. 在人的发展动力观方面主要有内发论、外铄论和多因素相互作用论。16. 现代学制的三种基本类型包括单轨制、双轨制和分支制。17. 教师应该具备的专业素质包括学科专业修养和教育专业素养。18. 综合课程的主要形式主要有融合课程、广域课程和核心课程。19. 从课程管理角度来分，课程可以分为国家课程、地方课程和学校课程。20. “学而时习之”、“温故而知新”体现了教学的巩固性原则。三、判断说明题（先判断正误，再简要说明理由。本大题共4个小题，每小题5分，共20分）21. 学科课程标准是教材编写和开展教学活动的依据。答：正确（2分）。因为学科课程标准是国家根据课程计划以纲要形式编写的有关某门课程的人内容及其实施、评价的指导性文件（3分）。22. 研究表明，45岁儿童的视觉，听觉发展达到较高水平，因此应加强绘画、音乐方面的教育。答：正确（2分）。因为人的发展具有不平衡性，在人的素质发展的关键期内实施相应的教育，是教育的最佳期，往往可以事半功倍。（3分）23. 教育目的即教育方针。答：错误（2分）。教育目的是把教育者培养成一定社会所需要的人的总要求。（1分）教育方针是国家教育工作基本政策和指导思想。教育方针包括：教育工作的指导方向、教育目的、实施教育目的的途径。（1分）教育目的是教育方针的重要组成部分，但两者不是一回事情。（1分）。24. 中小学德育最基本、最有效的途径是团队活动和集会活动。答：错误（2分）。中小学德育最基本，最有效的途径是教学（3分）。4、 简答题（本答题共四个小题，每小题5分，共20分）25. 简述班集体形成的条件。答：（1）确定班级发展目标。（2） 简历班集体的核心队伍。（3） 简历班集体的规则和秩序。（4） 组织多种多样的活动。（5） 培养集体舆论和班风。26. 简述活动课程的内涵及其特点。答：内涵：活动课程是指一系列的儿童自己组织的活动，儿童通过活动来学习，活的经验，解决问题，锻炼能力。（2分）活动课程的主要特点有：（1） 从儿童的需要、兴趣和个性出发设计课程，是儿童本位、经验本位。（1分）（2） 以儿童的心理发展顺序为中心编制课程。（1分）（3） 主张儿童在活动中探索、尝试错误，学到方法。（1分）简要说明27. 简述德育的主要原则。答：德育的主要原则包括：方向性原则（1分）、知行统一原则（1分）、尊重信任学生和严格要求学生相结合的原则（1分）、教育的一致性和连贯性原则（1分）、从学生实际出发因材施教的原则（1分）。28. 简要说明如何建立和发展良好的师生关系？答：简历良好的师生关系取决于教师的素质修养、教育观念和教育水平（1分）。简历良好的师生关系要求教师树立正确的学生观（1分），提高教师的素养（1分），发展教育民主（1分），正确处理师生矛盾（1分）。5、 论述题（本大题共2个小题，每小题15分，共30分）29. 为什么说学校教育在人的身心发展过程中起主导作用？请举例说明。答：学校教育既是特殊的实践性，也是特殊的环境，这使它在人的发展中起主导作用。（1分）（1） 学校教育具有明确的目的性、计划性、组织性和系统性。（3分）（2） 学校教育有专业教师来施教。（4分）（3） 基础教育处于人的身心发展的关键年龄阶段。（3分）发挥学校教育对人的发展的主导作用是有条件的，如要遵循人的身心发展规律，正确处理教育与遗传素质、环境以及学生主观能动性的关系等。（2分）以上论述，举例说明。（2分）30. 联系实际，谈谈你对教学过程中充分发挥教师的主导作用与学生主体作用相统一的认识。答：教学过程是教师和学生的双边过程，教师的教和学生的学士相互依存、相互促进，辩证统一的。（2分）教师在教学互动中起主导作用，是教育活动的领导者、组织者、指导者以及学生学业成绩的评价者。（4分）学生是学习活动的主体，是具有积极性、主动性和创造性的人，是自我发展的内因，教学过程必须地尊重、利用和发扬学生的主体性。（4分）在教学过程中，必须坚持教师主导与学生主体的统一，既要反对“教师中心论”，又要反对“学生中心论”（3分）以上论述，若能理论联系实际。（2分）2008年3月2日 教育学一、选择题（本答题共10个小题，每小题2分，共20分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请把所选项前的字母填在题后的括号内。）1. 近代西方首倡教育适应自然原则的教育家是（A）A. 夸美纽斯 B. 卢梭 C. 菲斯泰洛奇 D. 赫尔巴特2. 我国唐朝中央官学的“六学二馆”，鲜明的体现了封建社会教育的（B）A. 阶级性 B. 等级性 C. 传统性 D. 垄断性3. 学校的中心工作是（A）A. 教学 B. 体育 C. 德育 D. 管理4. 学生在教育活动中既是教育的对象，又是自我教育和发展的（B）A. 客体 B. 主体 C. 介体 D. 实体5. 终身教育理论体系最终形成是以联合国科教文组织哪一个报告为标志（C）A. 终身教育导论 B. 终身教育21世纪的教育改革 C. 教育财富蕴藏其中 D. 学会生存教育世界的今天和明天6. 素质教育的重点是培养学生的创新精神和（D）A. 认识能力 B. 交往能力 C. 合作精神 D. 实践能力7. 对学生产生经常而有效影响的各种非正式学习的要素是（D）A. 学科课程 B. 综合课程 C. 活动课程 D. 隐性课程8. “桃李不言，下自成蹊”所体现的德育方法是（B）A. 说服教育法 B. 榜样示范法 C. 指导实践法 D. 陶冶教育法9. 提出“三纲五常”、“正谊明道”的我国古代教育家是（D）A. 孔子 B. 孟子 C. 荀子 D. 董仲舒10. 班主任工作的重点是（A）A. 对学生进行品德教育B. 教育学生努力学习，完成学历任务C. 指导班委会工作D. 评定学生操行 2、 填空题（本答题共10个小题，每空1分，共10分，请把答案填在横线上）11. 我国对受教育者的权利和义务做出基本规定的法律性文件是中华人民共和国教育法。12. 有目的、有计划地形成课程计划、学科课程和教科书的系统化活动是课程设计。13. 人发展的顺序性规律要求教育工作者在教育教学中遵循循序渐进。14. 党的十七大报告中指出教育公平是社会公平的重要基础。15. 社会主义的新型师生关系主要具有尊师爱生、民主平等和教学相长的特点。16. 中华人民共和国义务教育法规定我国实行义务教育的年限是9年。17. 我国中小学强调“双基”教育，“双基”指的是基础知识、基本技能。18. 综合实践活动课程具有实践性、开放性和自主性的特点。19. 奥苏贝尔的教学理论是基于有意义接受学习的概念简历起来的。20. 班级工作计划和总结按照内容来分，可分为全面计划（总结）和专题计划（总结）。3、 判断说明题（先判断正误，再简要说明理由。本大题共4个小题，每小题4分，共16分）21. 教育具有促进经济发展的功能。答：正确。（1分）因为（1） 教育再生产劳动力（2） 教育是科学只是和技术再生产的重要手段（3） 教育促进现代经济的增长和发展，推动现代经济的知识化过程。（3分）22. 教育在人的发展中发挥主导作用是无条件的。答：错误。（1分）因为（1） 教育必须遵循人的身心发展规律（2） 必须正确处理内因与外因的关系（3） 必须正确处理教育与遗传、环境的关系。（3分）23. 人的全面发展是指人的智力、体力和道德的平均发展。答：错误。（1分）全面发展并非平均发展。全面发展是指人的劳动能力即智力和体力的全面协调发展，此外，也包括人的道德发展。（3分）24. 学校德育工作最基本、最经常、最邮箱的途径是班主任工作。答：错误。（1分）教学是学校的中心工作，在学校全部工作中占时间最多，而学生在校的主要活动是学习，所以教学是对学生进行德育工作最基本、最经常、最有效的途径。（3分）四、简答题（本大题共4 个小题，每小题 6 分，共24 分。）25简述传授知识与思想品德教育相统一的规律。 答：(1)知识是思想品德形成和发展的基础；(2 分) (2)学生思想品德的提高和发展又为他们积极地学习知识奠定了基础；(2 分) (3)坚持传授知识和思想品德教育相统一。(2 分) 26 简述教师应具有的学科专业修养。 答：(1)掌握该学科的基本知识和基本技能；(2 分) (2)掌握该学科的知识结构体系，以及相关的知识；(2 分) (3)学科发展的历史及趋势；(1 分) (4)学科的思维方式和方法论。(1分) 27 简述政治对教育的制约作用。 答：(1)政治制度决定着教育的社会性质；(1 分) (2)政治制度决定着教育事业的领导权；(1 分) (3)政治制度决定着教育管理体制；(1 分) (4)政治制度决定着社会成员的受教育权利；(1 分) (5)政治制度决定着教育标准和有关教育内容。(2 分) 28谈谈如何做好后进生的转化教育工作。 答：(1)要正确对待后进学生，关心热爱后进生；(2 分) (2)要弄清情况，分析原因，了解症状，对症下药；(2 分) (3)努力培养他们的学习兴趣；(1分) (4)要抓反复，反复抓。(1 分) 五、论述题（本大题共2 小题，每小题1 0分，共20 分。） 29论述讨论法的含义、作用和要求。 讨论法是指在教师的指导下，由全班或小组成员围绕某一中心问题发表自己的看法，从而进行相互学习的一种方法。(1 分) 讨论法的作用：第一，发挥学生主动性；第二，促进学生思考和表达；第三，促进学生的交往、相互学习和合作。(每个要点1 分，共3 分) 讨论法的基本要求：第一，讨论前，教师应提出讨论题目和讨论的具体要求，指导学生收集有关资料。讨论的问题要有吸引力，有讨论价值。第二，讨论时，教师要引导学生围绕中心、联系实际进行，要让学生有普遍发言的机会。第三，讨论结束时，教师要进行小结，并提出需要进行进一步思考的问题。(每个要点2 分，共6 分) 30在教师经验交流座谈会上，一位小学一年级班主任谈了她的一段经历：开学快一个月了，我这些一年级的“宝贝们”表现还好。不过有件特别让我感到头疼的事：每次上课，不是这位掏不出课本，就是那位找不到笔。尽管我一再强调课前要把学习用具摆放好，可是道理说尽仍然无济于事。后来，我想了一个办法。我画了一幅“学具摆放图”贴在黑板的旁边，然后，和学生约定：“课前课后看一眼”“同伴要相互提醒”“老师一站一指提示你”。实施后效果不错。一周之后基本不用我“一站一指”，两周之后，同伴提醒的现象也消失了，不到一个月，每位学生都形成了好习惯。 该班主任的做法符合德育哪一规律? 请依据该规律加以分析。 答：符合“德育过程是对学生知情意行的培养提高过程”这一德育规律。(2 分) 品德是由知、情、意、行四个因素构成的。德育过程就是培养这四种品德心理因素并使之协调发展的过程。知即道德认识，情即道德情感，意即道德意志，行即道德行为习 惯。(2 分) 一般来说，德育沿着知情意行的顺序进行。但由于社会生活的复杂性，教育影响的多样性，知、情、意、行各有其互独立性，其发展并不平衡。这就要求我们不必恪守一种开端或程序。可根据学生的年龄特征、个性差异以及品德发展的具体情况选择开端和教育程序。(3 分) 案例中的老师发现从“知”入手进行教育无效后，能够及时调整入手处，根据一年级学生的特点，采用以“行”为开端的策略，取得了良好的效果。(3 分) (如果考生运用“德育过程是长期的和反复的过程”这一规律，参照标准答案的条目，酌情给分) 2009年3 月1 日 教育学 一、选择题（本大题共10个小题，每小题2 分，共20 分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项填涂在答题卡相应位置。） 1 据论语述而记载，“子以四教：文、行、忠、信。”“诗书、礼、易、乐、春秋”属于“四教”中的（ A ）。 A文 B行 C忠 D信 2 进入新时期，我国最早明确“教育必须为社会主义建设服务，社会主义建设必须依靠教育”方针的是（ B ）。 A1982 年的中华人民共和国宪法 B1985 年的中共中央关于教育体制改革的决定 C1933 年的中国教育改革和发展纲要 D1999 年的关于深化教育改革全面推进素质教育的决定 3 在人的发展的关键期内实施以相应的教育，可以起到事半功倍的效果，这是因为人的发展具有（ D ）。 A顺序性 B阶段性 C互补性 D不均衡性 4 少年期学生所处的年龄阶段是（ C ）。 A六十一岁 B七十二岁 C十一二岁十四五岁 D十一二岁十六七岁 5 以美国“六三三”学制为蓝本确立的（ C ）学制一直延续到新中国建立之后。 A癸卯学制 B壬子癸丑学制 C壬戌学制 D壬寅学制 6 国家根据政治经济的要求，为实现教育目的所规定的教育工作的总方向是（ A ）。 A教育方针 B教学目标 C培养目标 D课程目标 7 陶行知先生倡导的“生活教育”、“教学做合一”的思想，落实在课程类型上表现为（ C ）。 A学科课程 B综合课程 C活动课程 D隐性课程 8 学记提出课内与课外要相结合，且课外要有丰富多彩的生活。这反映了以下（ D ）的要求。 A教学相长原则 B预时孙摩原则 C长善救失原则 D藏息相辅原则 9 德育过程中的主要矛盾是（ B ）。 A学校教育影响与一般社会影响之间的矛盾 B教育者提出的德育目标要求与受教育者现有品德水平之间的矛盾 C受教育者的道德认知与道德实践之间的矛盾 D受教育者的道德情感与道德行为之间的矛盾 10当前我国中小学的领导体制是（ B ）。 A校务委员会制 B校长负责制 C党支部领导下的校长负责制 D党支部领导下的行政分工负责制 书二、填空题(本大题共10个小题，每小题2 分，共20 分。把答案填写在答题卡相应位置。)11孔子招收学生不分贵贱、贫富，这反映了他的（有教无类）思想。 12每一个民族都有自己的教育传统，不随时代变迁而消失，这说明教育具有自身的（历史继承）关系。 13教育在现代化建设中具有（先导性）和全局性作用，因此应当摆在优先发展的战略地位。 14奥苏贝尔的教学理论是基于（有意义接受学习）的概念建立起来的。 15教师的专业素质包括一般综合素养、学科专业素养和（教育专业素养）。 16“学会认知”、“学会做事”、“（学会共同生活）”、“学会生存”是联合国教科文组织提出的“终身教育”建立的四个支柱。 17“教育即生长”、“教育即生活”、“教育即经验的改造”是美国著名教育家（杜威）提出的观点。 18课程发展的趋势之一是课程管理的多极化，即发挥国家、（地方）、学校在课程管理上的作用。 19布卢姆把教学评价分为诊断性评价、（形成性评价）评价和终结性评价三个类型。 20在中国，班级授课制的采用始于1862 年的（京师同文馆）。 三、判断说明题（本大题共4 个小题，每小题 4 分，共1 6分。先判断正误，再简要说明理由。答案写在答题卡上。） 21 卢梭是一位“自然教育思想家。 答：正确。（1分）卢梭是最有影响的启蒙思想家。主张以培养自然人为教育目的，并主张教育顺应儿童的自然天性。（3分）22 目前在我国，义务教育和基础教育是同一个概念。 答：错误。（1分）目前我国义务教育包括了小学和初中阶段的教育。而基础教育则包括幼儿园、小学、初中和高中阶段的教育。（3分）23 目前实施的义务教育法规定，中学教师的职务序列是初级、中级、高级，与高校的助教、讲师、副教授相对应。小学则不同。答：错误。（1分）过去我国是这样划分的。但修订的义务教育法将义务教育阶段教师职务序列打通，小学和中学的差别不复存在。初级、中级、高级均与高校助教、讲师、副教授相对应，小学教师也可以评副教授。这大大提高了小学教师专业成长的积极性。（3分） 24 只要升学率提高了，学校就实现了素质教育的目标。 答：错误。（1分）升学教育以升学为唯一目标，以牺牲学生的发展为代价，违背素质教育的理念。而素质教育要以提高国民的素质为根本宗旨；面向全体学生，促进学生在德智体美诸方面的全面和谐的发展；素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点，要贯穿教育的全过程并渗透于教育的方方面面。（3分）四、简答题（本大题共4 个小题，每小题 6 分，共24 分。答案写在答题卡上。）25简述苏格拉底的“产婆术”。答：苏格拉底在让学生获得某一概念时，不是把这种概念直接告诉学生，而是先向学生发问，让学生回答；如果答错了，他不给予纠正，而是提出另外的问题引导学生思考，从而进一步得出正确的结论。 26 综合实践活动课包括哪些领域?答：研究性学习；社区服务与社会实践；劳动与技术教育；信息技术教育。 27 简述教学过程的基本规律。 答：间接经验与直接经验相结合规律；教师主导作用与学生主体作用相统一的规律；掌握知识与发展智力相统一的规律；传授知识与思想品德教育相统一的规律。 28 简述班主任对后进生转化教育工作的要点。 答：首先，要正确对待后进生，关心热爱后进生；其次，要弄清情况、分析原因、了解症状、对症下药； 再次，努力培养他们的学习兴趣； 最后，要抓反复、反复抓。 五、论述题（本大题共2 个小题，每小题10分，共20 分。答案写在答题卡上。） 29试析“环境决定论”的理论缺陷。 答：(1)定论者夸大环境的影响，把环境的影响绝对化。 (2)儿童发展虽起重要作用，但不能决定儿童的发展。 (3)学习和发展的主体，具有主观能动性，对环境影响能够认识、选择和改变。 30某物理教师在讲“物体的浮沉”原理时，是这样导入的：师：一块铁和一块木头放在水里会怎么样? 生：铁下沉，木头飘起来。 师：为什么? 生：铁重，木头轻。 师：针和轮船都是铁制的，一根针放在水里为什么会沉底，而一艘轮船却不会沉底? 生：(思考) 请问，该教师的课堂导入最符合哪个教学原则? 请依据该原则对上述案例加以分析。 答：该老师的教学主要贯彻了“启发性原则”。 该原则强调教学要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考，融会贯通地掌握知识，发展能力。该老师通过揭示生活常识之间的相互矛盾，激发学生的求知欲，增强学习“物体浮沉原理”的动机，提高学习的主动性和积极性；通过设置问题情景使学生处于积极思维的状态，引导学生独立解决问题，获得知识。 2010年3 月7 日 教育学 一、选择题 本大题共10个小题，每小题2 分，共20 分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项填涂在答题卡相应位置。 1 在现代教育科学体系中，教育学是（ C ）。 A应用学科 B新兴学科 C基础学科 D边缘学科 2 制约人们受教育权利的首要因素是（ B ）。 A经济水平 B政治制度 C文化传统 D科技水平 3 教育实践中的“陵节而施”现象违背了人发展的（ A ）。 A顺序性规律 B互补性规律 C不平衡性规律 D个别差异性规律 4 根据教师关注的内容，把教师生涯分为四个阶段，并提出教师生涯关注理论的美国学者是（ A ）。 A弗勒 B布鲁姆 C费斯勒 D奥恩斯坦 5 把教育划分为基础教育、职业教育、高等教育、成人教育的依据是（ B ）。 A学校教育的形式 B学校教育的类别 C学校教育的层次 D学校教育的历史 6 “从社会发展需要出发办教育注重培养合格的公民”所体现的教育目的理论是（ C ）。 A个人本位论 B宗教本位论 C社会本位论 D兴趣本位论 7 有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程种类是（ A ）。 A学科课程 B综合课程 C活动课程 D隐性课程 8 要解决学记中提到的学生学习“过多、过少、过难、过易”的问题，应当贯彻（ C ）。 A教学相长原则 B启发诱导原则 C长善救失原则 D藏息相辅原则 9 美国心理学家孟禄认为，模仿心理是教育的基础。但“模仿心理说”抹杀了教育的（ C ）。 A遗传性 B自然性 C目的性 D获得性 10以下学校机构中不属于行政性组织机构的是（ D ）。 A校长办公室 B教务处 C总务处 D教育工会 二、填空题 本大题共10个小题，每小题2 分，共20 分。把答案填写在答题卡相应位置。 11 广义的教育包括社会教育、学校教育、（家庭教育）。 12在欧洲封建社会有两种教育体系，教会教育和（骑士教育）。 13教育是科学知识和技术(再生产）的重要手段。 14文化影响着教育的（价值取向）、课程内容、育人模式和历史传统。 15新型师生关系的特征是尊师爱生、（民主平等）、教学相长。 16义务教育制度最基本的三个特征是强制性、普及性、（免费性）。 17素质教育以提高（国民素质）为根本宗旨。 18合并数门相邻学科的内容形成的综合课程称做（广域）课程。 19道德认识包括道德知识和道德（判断）两个方面。 20班主任确立班级目标要注意（渐进）、有恒和多样。 三、判断说明题 本大题共4 个小题，每小题 4 分，共16 分。先判断正误，再简要说明由。答案写在答题卡上。 21政治制度既可能促进也可能阻碍教育事业的发展。答：正确。（1分）正义的政治制度能够促进教育事业的发展，如民主政治对教育权利的保障。非正义的政治制度则阻碍了教育事业的发展，如专制政治对教育权利的践踏。（3分） 22 在当前，如果学校教育不能保证家长所期望的教学质量，家长就有权拒绝送学龄儿童上学。 答：错误。（1分）义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须保障的公益事业。各级政府及其有关部门要保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其按时入学接受并完成义务教育。 （3分）23 国家课程在实施上具有可选择性。答：错误。（1分）国家课程侧重于学生发展的基本要求和共同素质。在实施上具有强制性。 （3分） 24 实施计划是学校管理过程中的中心环节。 答：正确。（1分）学校管理过程包括计划、实施、检查、总结四个环节。计划是起始环节，实施是中心环节，检查是中继环节，总结是终结环节。 四、简答题 本大题共4 个小题，每小题 6 分，共24 分。答案写在答题卡上。25简述学生的本质特征。 答你：发展性、有潜能、差异性、主动性、独立性 26 简述义务教育阶段的培养目标。答：要使学生具有爱国主义、集体主义精神；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感；具有初步的创新精神、实践能力、科学人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式。 27 简述教学过程的基本阶段。答：教学过程大致分为五个阶段：激发学习动机、感知教材、理解教材、巩固知识和运用知识。 28学校德育的基本途径有哪些? 答：教学；社会实践活动；课外活动；团队活动与集会活动；班主任工作 。五、论述题 本大题共2 小题，每小题10 分，共20 分。答案写在答题卡上。 29试述教育自身的历史继承性。答：(1)教育与社会政治经济发展的不平衡性； (2)教育具有自身的历史继承关系。 30刚上一年级的小刚，在超市的货架上顺手拿了一袋话梅糖就吃起来。同学把这件事告诉老师。第二天，老师把小刚叫来谈话：“听说昨天你拿了超市的糖? ” “我吃了一袋话梅糖，可好吃了!” “你怎么能随便拿人家的话梅糖呢? ” “我想吃。小刚很干脆地回答。 “你想吃也不能自己随便就拿呀!” “我们家吃东西，从来都是自己随便拿，想吃多少就拿多少。”小刚天真地回答。 “你知道家里的东西哪里来的吗? ” “妈妈买的。” “妈妈为什么能买呢? ” “妈妈有钱。” “妈妈的钱从哪里来的呢? ” “公家发的。” “公家为什么要发钱给妈妈? ” “妈妈每天上班干活。” “对呀!妈妈为大家工作，公家就发工钱给妈妈，妈妈用工钱去买东西，如果不给钱，她能随便拿人家的东西吗? ” “不能。”小刚若有所悟地摇摇头，“对了，营业员叔叔说我是小偷。” “你不是小偷，你分不清，拿人家的东西和拿自己家的东西是不一样的。” “老师，我懂了，别人的东西不可以随便拿，今后我再也不会拿别人的东西了。” “你真是个好孩子!” 这段师生的道德对话直接改变了学生的哪一种品德要素? 它对学生的品德形成有什么意义? 答：这段师生对话直接改变了学生的道德认知。道德认知是人们对客观事物是非、善恶的认识和评价，以及在此基础上形成的道德观念。包括道德知识和道德判断两个方面。道德认知是品德的基础。教师从“知入手进行教育，为该生改正错误，形成良好品德打好基础。 品德是由知、情、意、行四因素构成的。德育过程就是培养这四种品德心理因素并使之协调发展的过程。“知即道德认识，“情”即道德情感，“意”即道德意志，“行”即道德行为习惯。 由于知、情、意、行既相互独立又相互作用。有了“知”，即对客观事务的是非善恶有了认识，就会产生相应的道德情感，才能获得调节品德行为的精神力量。为道德行为做出自觉而顽强的努力，进而形成道德行为习惯。 2011年3 月6 日 教育学 一、选择题 本大题共10个小题，每小题2 分，共20 分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项填涂在答题卡相应位置。 1 提出公民教育和劳作学校主张，具有社会本位倾向的教育家是（ C ）。 A柏拉图 B涂尔干 C凯兴斯坦纳 D赫钦斯 2 决定教育事业领导权的是（ B ）。 A经济发展水平 B政治制度 C文化 D科技 3 “因材施教”是人的发展的（ D ）对教育的要求。 A 顺序性 B不平衡性 C互补性 D个别差异性 4 人的发展的互补性要求教育应该做到（ C ）。 A相互衔接 B循序渐进 C长善救失 D教学相长 5 、卢梭主张教育目的是培养自由的人。这种观点属于（ B ）。 A社会本位论 B个人本位论 C宗教本位论 D文化本位论 6 教师法规定的教师考核内容为“政治思想、业务水平、（ A ）、工作成绩”几个方面。A工作态度 B工作热情 C 工作效率 D工作质量 7 教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性体现在（ C ）。A认识的直接性 B学生的主体性 C教学的教育性 D活动的开放性 8 在教学过程中，教师指导学生体验客观事物的真善美的方法是（ D ）。 A参观法 B演示法 C情境教学法 D欣赏教学法 9 提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”的前苏联教育家是（ B ）。 A克鲁普斯卡娅 B马卡连柯 C加里宁 D凯洛夫 10某班在“每月一星”的活动中，将表现好、进步大的学生照片贴在“明星墙”上以示奖励，这样的方法是（ B ）。 A说服教育 B品德评价 C指导实践 D陶冶教育 二、填空题 本大题共10个小题，每小题1 分，共10 分。把答案填写在答题卡相应位置。 11 德国教育家赫尔巴特，被西方教育史称为（科学教育学）之父。 12 孔子提出“庶、富、（教）”的观点，认为这是立国的三个要素。 13 （遗传素质）为人的发展提供了生理基础与可能性。 14 2006 年我国修订的义务教育法，明确提出义务教育学制主要有“六三制”和（“五四制”）。 15 （中华人民共和国教育法）是依据宪法制定的全面调整教育内部、外部相互关系的基本法律准则，它可以说是“教育领域的宪法”，是教育法规体系中的“母法”。 16 我国实施素质教育，以（提高国民素质）为根本宗旨。 17 教师的教育专业能力包括教育能力、教学能力和（科研能力）。 18 2001 年教育部颁布（基础教育课程改革纲要（试行），标志着我国新一轮基础教育课程改革正式开始。 19 1862 年，清政府在北京开办的（京师同文馆）中首次采用班级授课制。 20 我国小学的德育内容有统一的规定，它体现在 1993 年正式颁布的（小学德育纲要）里。 三、判断说明题 本大题共5 个小题，每小题 3 分，共1 5分。先判断正误，再简要说明理由。答案写在答题卡上。 21 经济发展水平决定着社会成员的受教育权利。答：错误。政治制度决定着社会成员受教育的权利。 22 教育现代化就是指学校设施的现代化。 答：错误。教育现代化不限于学校设施现代化。 23 学校教育在人的发展中起决定性作用。答：错误。学校教育在人的发展中起主导和促进作用。 24 教师是履行教育教学职责的专业人员。 答：正确。教师是专业人员，要履行教育教学职责，直接从事对青少年进行教育教学、提高他们素质的活动。 25 教学是对学生进行德育工作最基本、最经常、最有效的途径。答：正确。因为教学是学校的中心工作，在学校全部工作中占时间最多，而学生在校的主要活动是学习。而且教学本身永远具有教育性。 四、简答题 本大题共7 个小题，每小题 5 分，共35 分。答案写在答题卡上。 26 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010 2020)中提出的我国今后一个时期教育事业改革发展的工作方针是什么。 答：优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量 27简述学校教育发挥主导和促进作用的条件。 28 简述教师法中规定的教师应承担的义务。 答：第一，遵守宪法、法律和职业道德，为人师表； 第二，贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校教育工作计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务； 第三，按照国家规定的教育教学主要目标，通过活动对学生进行形象的爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德教育，组织、带领学生开展有益的、有目的、有计划的活动； 第四，关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。 第五，制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。 第六，不断提高思想政治觉悟和教学业务水平。 29 简述我国基础教育课程改革的目标。答：第一，改变过于重视知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识技能的过程成为学会学习的过程和形成价值观的过程。第二，改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯制的课程，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。 第三，改变课程内容难、繁、偏、旧和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活和社会发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选知识技能。 第四，改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养接受信息能力、解决问题能力和合作能力。 第五，改变课程评价过分强调甄别和选拔的功能的现状，发挥评价促进学生发展、老师提高和改进教学的功能。 第六，改变课程管理过于集中的现状，实行国家、地方、学校三级管理，增强课程对地方、学校和学生适应性。 30 我国中小学常用的德育途径包括哪些? 31 简述班级常规管理的基本内容。 答：组织纪律管理、环境卫生管理、文档管理、工作计划与总结 32简述行动研究的基本特征。答：行动研究是教育实践工作者为善教育教学实践而开展的研究。有以下特征： 第一，目的是为了改进实践；第二，研究的内容是教育教学的问题； 第三，在日常教育教学中进行究； 第四，研究的循环性。 五、论述题 本大题共2 小题，每小题10 分，共20 分。答案写在答题卡上。 33 论述德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程。 34 案例分析： 课上马老师给大家讲“波伊尔定律”，他说，“具有恒定质量和温度的气体，其压力与体积成反比”。后来他又出示一个公式“PV=K”并解释说，其中P 代表压力，V 代表体积，K 代表一个恒量( 恒量中包括恒定的质量和温度)。他边举例边板书： 如果P=2 个大气压，且恒量为 8 ，那么体积就是4 立方匣米， 2 个大气压4 立方厘米=8。 如果我们把压力变量改为4 个大气压，体积就成了2 立方厘米，4 个大气压2 立方厘米=8。 别的同学都听懂了，可是班上的小妮和小刚还是搞不明白。老师知道小妮空间想象能力很强，他说，你可以想象，你手里有个气球，你双手使劲压气球，气球体积变小了，这时压力变大了，小妮很快就明白了，“对，体积再小，压力会更大，甚至还会爆了呢!” 对于小刚，老师也了解他一向身体灵活，运动能力强，他对小刚说，你鼓起腮嘴里憋一口气，别让气体漏出，然后用手压住一侧面颊，嘴里的气体体积变小了，你会感受到压力变大，把另侧面颊变得硬邦邦，当你把手松开，口腔的空间变大，压力小了，面颊也软了。小刚自己尝试了几次，也搞明白了“波伊尔定律”。 请分析马老师的教学符合哪一项教学原则? 答：马老师的教学符合因材施教的教学原则。该原则要求在教学中从学生的个别差异出发，有的放矢地进行教学。 (依据案例加以分析，酌情给分) 马老师的做法符合“教育规划纲要”的要求，关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能。对于小妮和小刚来说，虽然他们对老师用语言的和数理逻辑的方式进行的教学，理解起来感到困难。但由于马老师了解他们各自的不同特点和强项，采用符合他们特点的教学方法，使他们的优势潜能得到发挥，取得了良好的学习效果。 2012年北京市中小学中等职业学校教师资格认定考试教育学试卷（2012年3月25日）启用 考试时间：9：0011:00姓名 准考证座位号1、 选择题:本大题共10个小题，每小题2分，共20分。 在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把 所选项填涂在答题卡相应位置。1. 在教育学史上，教育思想家们第一次正式提出的教育起源说是 。A生物起源说 B心理起源说 C劳动起源说 D交往起源说2. 19世纪后，欧美国家规定宗教不得干预学校教育活动，这体现了现代学校教育的 。A科学性特征 B世俗性特征 C生产性特征 D国际性特征3.“拔苗助长”有违人的发展的 特征。A顺序性 B不平衡性 C互补性 D个别差异性4.在人的发展中起主导作用的因素是_ 。A遗传素质 B学校教育 C主观能动性 D自然环境5. 人的发展的直接动力是-A自然环境 B物质环境 C学校教育 D主观能动性6. 在实践上，教育目的有不同层次的表述，学科教学目标又称作 。A国家教育方针 B学校培养目标 C班级教育目标D课程教学目标7. 教师应对学生现有的各方面情况、特点、原因等进行了解、分析、判断,这指的是教师的角色.A诊断者 B指导者 C评价者 D研究者8.教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性体现在 。A认识的直接性 B学生的合作性C教学的教育性 D活动的开放性9为检查英语写作能力，张老师以一则新闻报道为内容拟了一份英语试卷，用选择题和判断题考查学生对该报道的理解。这样的试卷其 。A效度低 B信度低 C难度低 D区分度低23人的发展的阶段性特征决定了教育必须因材施教。24教学即智育。25德育过程的主要矛盾是受教育者的道德认知和道德实践之间的矛盾。四、简答题:本大题共5个小题，每小题7分，共35分。答案写在答题卡上。26.孔子关于教学原则和方法的观点有哪些?27.我国有关法律关于“尊重和保护学生的人身权”包括哪些内容?28.简述传授知识与思想品德教育相统一的规律。29.简述班主任的任务与职责。30 .简述中小学教育科研的实施过程。五、论述题:本大题共2小题，每小题10分，共20分。答案写在答题卡上。31.论述上好一堂课的基本要求。32.案例分析:早读的时候，班主任林老师发现著著薄施脂粉，不禁皱眉:“花季少女，何苦化妆呢?学生就要有学生清纯的模样，我不能看着她在班里掀起化妆的热潮啊!再说学校正在进行仪容仪表的检查，要求较严。”然而，林老师理解爱美是女孩子的天性，当她们认为那一头五颜六色的头发很新潮时，我们的建议无论如何合理都会被认为“落伍”;当她们认为涂脂抹粉很有必要时，我们的阻止不管怎样真诚也都无济于事。早读结束，林老师把育著叫到教室外，感叹道:“我们