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文档简介
春酒 琦君 读准读懂读美 1 自由朗读课文 说说下列加点词语的读音 意思 一 读准 煨炖顾名思义家醅道地如法炮制 大概是四冷盘 四热炒 四大碗煨炖大菜 究竟不是道地家乡味啊 可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢 八宝酒 顾名思义 是八样东西泡的 今年 我也如法炮制 泡了八宝酒 一句话提醒了我 究竟不是道地家乡味啊 一 读准 2 从课文中选出一个自然段 读一读 力争做到字音正确 吐字清晰 没有添字漏字 一 读准 3 默读课文 看一看文章写了哪几件关于酒的事 二 读懂 作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗 4 自读课文 找出打动你的细节 并说明理由 像树木花草一样 谁能没有一个根呢 我若能忘掉故乡 忘掉亲人师友 忘掉童年 我宁愿搁下笔 此生永不再写 琦 q 君 三 读美 5 选择一段你最喜欢的段落或者几句话 读一读 争取读出语气 情感 味道 读了琦君的文章 春酒 我觉得这是一瓶饱含的好酒 说话练习 这一节课的教学环节有 读准 读懂 读美 读准要求朗读要忠实于原文 读准字音 吐字清楚 无添漏字 读懂要求对文章进行思考 包括对主旨的感悟 对语言的品味和特点的赏析 过程中兼顾对朗读的指导 读美要求读出语气 读出情感 读出味道 读准 读懂 读美三个环节环环相扣而又彼此独立 读准 读懂 读美以朗读为主线 琅琅的读书声不绝于课堂 是每一个环节都离不开读课文 在读中学 在学中读 读和学就紧紧地结合在了一起 朗读 是一种出声的阅读方式 是语文学习的一种基本的方法 也是最重要的方法 朗读是阅读的起点 是理解课文的重要手段 新课程标准 指出 要让学生充分地读 在读中整体感知 在读中有所感悟 在读中培养语感 体验品味 三个环节符合的教学规律和认知规律 朗读有层次 读准 读懂 读美 前一个层次是后一个层次的基础 后一个层次是前一个层次的深入 这样由浅入深 水到渠成 有助于学生的学习 使学生和文章的对话结合更紧密 使得课堂教学也有了波澜 课堂的中心环节有一个主问题设计 作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗 带动对整个文章的思考 把学生的朗读引向深
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