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文档简介

统计图应用练习 教学内容： 教材第78页的内容。教学目标：1.巩固理解扇形统计图的特征，学会简单的数据分析。 2.通过练习，学会合理的选择统计图。3.加强数学与生活的联系。教学重点： 在练习的过程中进一步熟悉三种统计图的特点。教学资源：PPT课件、三种统计图等。教学过程： 一、想一想，填一填。 1.常用的统计图有（ ）统计图，（ ）统计图和（ ）统计图。 2.如果只表示各种数量的多少,可以选用( )统计图表示；如果想要表示出数量增减变化的情况,可以选用( )统计图表示；如果要清楚地了解各部分数量同总数之间的关系,可以用( )统计图表示。学生独立完成后，教师评价归纳。二、分层练习，强化提高。 1.下面数据分别用哪种统计图表示比较合适？（1）人离不开水，成年人每天体内47%的水靠喝水获得，39%来自食物含的水，14%来自体内氧化时释放出来的水。（ ）（2）某校五年级学生最喜欢的课外活动统计如下。（ ）看电视的有80人， 打球的有68人，听音乐的有74人，看小说的有56人，干其他的有23人。年级一年级二年级三年级四年级五年级六年级身高/cm125129135140150153（3）小强从一年级到五年级每年体检的身高记录如下。（ ） A 条形统计图 B 折线统计图 C 扇形统计图 2.练习一第5题。王阿姨在一块蔬菜地里种植了4种不同的蔬菜，各种蔬菜的种植面积分布如右图。其中黄瓜的种植面积是80平方米，你能把下表填写完整吗？复 备 栏 主备人： 审核人：品 种合计黄瓜韭菜萝卜番茄种植面积平方米 3.练习一第6题。出示题目：先观察分析上面的两个统计图，理解统计的内容与统计图的选择，接着算一算，画一画，完成下面的两个统计图。（体会扇形图和条形图既有不同，也有内在联系）提问：表示同一组数据的统计图各有什么特点？从中各能获得哪些信息？ 4.练习一第7题。先确定课题和设计调查方案；接着开展调查，收集信息、整理数据，制作统计图表；然后分析数据，评价自己班级同学的课外阅读习惯；最后拓宽研究课题，重新设计调查方案，开展新的统计活动。（如时间不够可作课外完成）5.动手做。4人一组进行活动，每人轮流做6次，根据记录的数据，在方格纸上
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