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文档简介

认识钟表教学目标1、在观察、实践中合作学习，初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时。2、初步建立时间观念，从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。教学过程：一、谜语导入今天上课，老师先让大家猜个谜语，小朋友们可要听仔细了：有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。请你猜猜看，好朋友是谁？揭题：小朋友们真聪明，一下就猜着了，这节课我们就一起去认识钟表。咱们仔细看看钟长什么样吧！让我们一起进入活动一。二、 动手操作、交流、探究新知。1 初步认识钟面你看，小朋友们今天做了这么多的钟，咱们仔细看看钟长什么样吧！把观察的结果说给小组内同学听听。活动一：认识钟面1、仔细观察钟面，看看上面都有些什么？（睁大你的双眼看看仔细哟）2、小组交流：把你的发现说给小组内同学听听。你可以这样说：我的钟面上有（ ）学生活动，老师巡视指导。学生反馈交流结果。短针是时针，长针是分针（板书，读，生指自己的钟说）12个数，这两根针就按照1、2、3顺序走过去（边演示）。你能用手势告诉大家指针是怎样转动的吗？你能照这样的顺序拨一拨钟吗？体验时针、分针是怎么走的。小朋友们已经认识钟面了，根据钟面上的数字和时针、分针的位置，我们就可以读出时间了。你会认时间吗?让我们静静地走进活动二。 2初步认识整时先自己想一想这四个钟面各是几时？再在小组里说一说你是怎么看出来的?活动二：认识整时1、想一想，钟面上各是几时？小组内说说你是怎么看出来的。（注意把话说完整哦）2、练一练：说一说下面的钟面上各是几时？你是怎么想的？3、拨一拨。对面的同学一人说整时，一人拨时间，每人拨4个。全班交流。仔细观察这几个钟面，看看它们有什么相同和不同的地方？通过汇报交流总结出：分针指着12，时针指着几，就是几时。练一练：看图说说钟面上各是几时？拨一拨：对面的同学一人说整时，一人拨时间。老师说时间，全班拨。表现好的同学说时间，全班拨。同学们刚刚的表现真不错，收获也不小，让我们带着收获的喜悦一起进入活动三。3初步认识大约几时看看下面的钟面，你能说出是几时吗？小组讨论讨论。活动三：认识大约几时1、观察下面的钟面，想一想，这是几时？小组讨论讨论。2、说一说下面的钟面上各是几时？3、小组内每人说一个你最熟悉的时间，说说这个时间谁在干什么？并把这个时间拨给小组内同学看。指名交流：7时不到一点点，7时过一点点。小结：7时差一点，刚过7时，都是接近7时，都可以说成：大约7时。（学生跟着说）练一练：这三只表大约是几时呢？指名回答。小组内每人说一个你熟悉的时间，说说这个时间谁在干什么，并把这个时间拨出来。三、课堂总结这节课你学会了什么？ 四、检测反馈师生共同交流讨论完成检测反馈。结束语：一节课就这样过去了，时间对于我们每个人来说都很宝贵，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。我们不但要
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