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文档简介

认识钟表教学目标1、在观察、实践中合作学习,初步认识钟面,会看钟面上的整时和大约几时。2、初步建立时间观念,从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。教学过程:一、谜语导入今天上课,老师先让大家猜个谜语,小朋友们可要听仔细了:有个好朋友,会跑没有腿,会响没有嘴,它会告诉我,什么时候起,什么时候睡。请你猜猜看,好朋友是谁?揭题:小朋友们真聪明,一下就猜着了,这节课我们就一起去认识钟表。咱们仔细看看钟长什么样吧!让我们一起进入活动一。二、 动手操作、交流、探究新知。1 初步认识钟面你看,小朋友们今天做了这么多的钟,咱们仔细看看钟长什么样吧!把观察的结果说给小组内同学听听。活动一:认识钟面1、仔细观察钟面,看看上面都有些什么?(睁大你的双眼看看仔细哟)2、小组交流:把你的发现说给小组内同学听听。你可以这样说:我的钟面上有( )学生活动,老师巡视指导。学生反馈交流结果。短针是时针,长针是分针(板书,读,生指自己的钟说)12个数,这两根针就按照1、2、3顺序走过去(边演示)。你能用手势告诉大家指针是怎样转动的吗?你能照这样的顺序拨一拨钟吗?体验时针、分针是怎么走的。小朋友们已经认识钟面了,根据钟面上的数字和时针、分针的位置,我们就可以读出时间了。你会认时间吗?让我们静静地走进活动二。 2初步认识整时先自己想一想这四个钟面各是几时?再在小组里说一说你是怎么看出来的?活动二:认识整时1、想一想,钟面上各是几时?小组内说说你是怎么看出来的。(注意把话说完整哦)2、练一练:说一说下面的钟面上各是几时?你是怎么想的?3、拨一拨。对面的同学一人说整时,一人拨时间,每人拨4个。全班交流。仔细观察这几个钟面,看看它们有什么相同和不同的地方?通过汇报交流总结出:分针指着12,时针指着几,就是几时。练一练:看图说说钟面上各是几时?拨一拨:对面的同学一人说整时,一人拨时间。老师说时间,全班拨。表现好的同学说时间,全班拨。同学们刚刚的表现真不错,收获也不小,让我们带着收获的喜悦一起进入活动三。3初步认识大约几时看看下面的钟面,你能说出是几时吗?小组讨论讨论。活动三:认识大约几时1、观察下面的钟面,想一想,这是几时?小组讨论讨论。2、说一说下面的钟面上各是几时?3、小组内每人说一个你最熟悉的时间,说说这个时间谁在干什么?并把这个时间拨给小组内同学看。指名交流:7时不到一点点,7时过一点点。小结:7时差一点,刚过7时,都是接近7时,都可以说成:大约7时。(学生跟着说)练一练:这三只表大约是几时呢?指名回答。小组内每人说一个你熟悉的时间,说说这个时间谁在干什么,并把这个时间拨出来。三、课堂总结这节课你学会了什么? 四、检测反馈师生共同交流讨论完成检测反馈。结束语:一节课就这样过去了,时间对于我们每个人来说都很宝贵,一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。我们不但要

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