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30米障碍跑课堂教学设计 南通市小海小学 何军一、指导思想：以学生健康发展为宗旨，以课程理念为依据，以有效教学为指导，注重学生心理健康和身体健康的协调发展，本课以学生为主的前提下，通过多种手段激发学生参与体育运动的兴趣。同时在本课中营造一个宽松、平等、和谐的氛围，真正让学生体验到体育运动的乐趣。二、教材分析：障碍跑是一项在跑进中以不同的方式通过不同障碍物的自然快跑运动，途中一般要用跳、跨、钻、绕等方法通过障碍物，是一项具有一定难度和实用性较强的综合性运动。能有效地激发学生的运动兴趣，发展学生的速度、力量、耐力、灵敏、柔韧和协调等身体素质，能克服学生心理障碍，提高适应环境和野外生存的能力，培养学生克服困难和顽强进取精神。小学阶段主要是让学生能知道障碍跑的意义和做出跳、跨、钻、绕等为主的简单的障碍跑的动作。基于此，本课的教学重难点为，通过教学练习使学生能掌握跳、跨、钻、绕等过障碍物的基本方法，在快速奔跑中灵敏、安全地通过障碍物，并能保持身体的平衡和正确的姿势。三、学情分析六年级的学生，他们处在青春萌动期，不像低中年级的学生活泼好动，男女生比较而言，男生胆大勇敢，应该能顺利完成通过障碍，女生会有部分产生抵触畏难情绪，学习中的互助合作、自主学习意识和行为还有待更进一步培养，依据这一特点，在教学中区别对待，充分发挥学生的主体作用，教师适时引导和激励，参与学生练习，活跃课堂气氛，激发运动情绪，达到预期的教学目标。四、教与学的调控：借班上课，学生通过障碍的能力肯定有所差异，在教学设计中我做了两手准备，视学生基础而定，当学生对闯关中的某一单项不是太熟练的情况下，在开始的环节中增加过单个障碍的练习，反之则扩大连续过障碍的游戏活动，让学生有更多的时间去体验克服困难，通过障碍的快乐。在教学时，我要充分尊重学生，讲究教学明主，在帮助他们纠正和提高他们动作技能时，语言要委婉，通过商量的口吻保护学生的自尊心。30米障碍跑体育实践课教案（水平三） 六年级 执教：南通市小海小学 何军 时间：2014、10.学习目标1、通过学习使得95%以上的学生能利用器械做跨、跳、钻、绕过一定障碍的练习，提高学生通过障碍的能力。2、鼓励学生积极参与体育活动，能克服困难，超越自我，形成坚强的意志品质。培养学生的责任感，在活动中能主动关心运动能力弱的同伴。学习内容跑：30米障碍跑 游戏：巧过封锁线 重点： 掌握通过不同障碍的方法难点：克服恐惧、安全快速地通过障碍课堂结构教学内容教师活动学生活动组织形式时间调动情绪热身活动安全检查集合上课慢跑做操1、课堂常规、安全检查2、谈话激起学生的运动欲望。3、带领学生慢跑、做操1、整队问好、检查着装。2、精神饱满，注意力集中，运动欲望强烈。3、认真慢跑做操进行热身活动。四列横队约5-7分钟、视天气情况而定技能学练合作探究技能学练合作探究跑：障碍跑游戏：冲过火力网一、障碍跑1、组织学生冲关体验（1）跨“小河”（2）过“山坡”（3）钻“山洞”2、提出问题：你能既快又安全的通过障碍物吗？3、巡视指导、仔细观察“学困生”，个别辅导，或优生帮助。4、分组进行30米障碍跑练习与比赛。提示：灵敏、协调、快速、安全通过障碍。1、学生仔细听，明确冲关任务及跑动路线，每人体验练习一次。2、 在组长带领下次，各队成一路纵队慢跑越过各种障碍。3结伴、带着问题试练，相互讨论，交流既快又安全通过障碍的方法。4、分组听信号统一练习，体验快速通过障碍的动作。在比赛中、相互鼓励、相互配合，注意安全。四路纵队队约12分钟，视学生过障碍能力灵活调控二、小游戏：巧过封锁线1、教师讲解游戏的方法和规则，并组织学生尝试。2组织学生分组进行游戏比赛三、拓展延伸：过人体障碍1、引导学生合作设置人体障碍，并尝试体验2、优秀小组展示1、学生认真听游戏要求，明确比赛规则，有序进行游戏比赛。2、增加封锁线火力，分组对抗练习一次。3、学生严格遵守游戏规则，相互鼓励，团结争胜。1、 友伴合作交流设置障碍，并尝试通过2、 敢于表现自己，大胆展示。四路纵队约5分钟，根据课堂实际情况进行调控约4分钟恢复身心放松整理1、组织学生进行放松。