数学人教版五年级下册长方体和正方体整理复习.doc

长方体和正方体整理与复习教学过程：1、 情境导入师：孩子们！你们好！你们还认识我吗？我是谁？谢谢大家还记得黄老师，老师也想认识你们，谁来介绍一下你们班级的情况？谁想再来介绍一下自己？很高兴认识你们！今天由我来给大家上一节数学课，你们准备好了吗？师：今天老师在超市发现很多不同的物体，（课件长方体和正方体形状的物体）你们看到了什么？（抽生粉笔盒、文具盒等）师：可是老师就看到了两样东西，知道是什么吗？（齐答长方体和正方体）（真了不起！你们都有一双数学的眼睛）今天我们就一起来整理和复习有关长方体和正方体的知识！（板书：长方体和正方体）2、 整理，建构网络。师：昨天老师请大家用自己喜欢的方法对这个单元的知识进行整理，举起来老师看看，做事真认真！请放下！谁来说说你是怎么整理的？分成了几个板块？（抽生，板书：特征、表面积、体积）师：哪些同学是这样整理的？请举手！整理得很好！师：还有不同的吗？（抽生）是这样整理的孩子请举手！师：真会整理！现在请大家把你整理的知识在小组内说一说，谁来读一读小组合作要求。（读要求）明白吗？开始！（课件合作要求）3、 巩固回忆，理解应用。 1、长方体和正方体的特征。师：321停！特征这一块的知识，哪个小组愿意来汇报？我们比比看哪个小组听得最认真，等会儿才有补充的机会哟！（面、棱、顶点的特征）（孩子，慢一点，老师把你说的记录下来！）（板书：面、棱、顶点）（汇报完毕说：我汇报完毕，同学们有补充吗？）（课件：棱长总和公式）（师：关于长方体面的特征，还有补充吗？（有时有两个相对的面都是正方形）（师：关于长方体和正方体的棱长，你还有什么知识要和大家分享的吗？）（课件：棱长总和公式）1、 长方体和正方体的表面积。师：接下来你想汇报哪一块的知识？（小组长汇报）（表面积的意义和计算）（汇报完毕说：我汇报完毕，同学们有补充吗？）师：同意吗？一起说！板书：S长=(ab+ah+bh)2、S正=6a 学生未汇报完毕：（师：谁会用字母表示？师：同意吗？一起说！板书：S长=(ab+ah+bh)2、S正=6a）（师：什么是长方体和正方体的表面积呢？）2、 长方体和正方体的体积。师：最后一块哪个小组愿意来汇报？（板书：V长=abh、V正=a）（体积的意义、体积单位、体积的计算、单位进率、容积和容积单位、不规则物体的体积）（小组长汇报完毕说：我们小组汇报完毕，同学们有补充吗？）无补充时：（师：体积的计算还有不同的计算方法吗？长方体和正方体还有一个通用的计算公式）（板书：V=sh） （师：你知道怎么求不规则物体的体积吗？（抽生：排水法）（师：水的高度的变化和物体的体积有什么关系呢？你真会思考！（抽生：水面上升或下降的体积就是规则物体的体积）4、 联系区别，归纳总结。师：我们通过小组交流、汇报把这个单元的知识呈现在了黑板上，对比一下，你们的和黑板上的哪种更好！（齐答）（黑板上的好）师：好在哪儿？你说！（抽生）（简单、明白、清楚、简洁、一目了然）师：对，这是因为老师只写了重点，这样整理更简单，一目了然！以后大家都可以像这样找重点来整理。（切换课件）当然，除了这种方式，还可以用树状图、提纲或这种表格的形式。（课件：表格）师：这个表你会填吗？先在小组内讨论讨论吧！开始！师：321停！哪个小组愿意来说说你们讨论的相同点有哪些？（小组长汇报完毕说：我们小组汇报完毕，同学们有补充吗？）无补充：（师：体积的计算有相同的计算方法吗？（V=sh）师：不同点呢？第2组。（小组汇报）（小组长汇报完毕说：我们小组汇报完毕，同学们有补充吗？）师：同意吗？所以它们之间有什么联系？一起说！（齐答）5、 巩固提升练习。 1、判断。师：在大家的共同努力下，我们找到了长方体和正方体的相同点和不同点，你能应用这些知识做出正确的判断吗？ （1）师：快速读题（默读）321用手势告诉老师！判断正确！ （2）师：思考，对吗？321用手势告诉老师！ （3）老师读题。（抽生）师：你说，同意吗？ （4）老师读题。手势判断！ （5）师：独立思考，（抽生）如这个特殊的长方体就是这样的，谁来指给大家看一看？真会思考！（拿出特殊长方体请学生上台指一指）2、易错题。师：老师还收集了大家平时容易出错的题，你能发现错误并改正吗？改在作业纸上吧！（课件） 师：找到错误了吗？谁来说一说错在哪儿？你是怎么改正的？（64+40）2+304+15335（厘米） 2045=150(立方厘米)师：同意吗？对的孩子举手告诉老师！3、提升题。师：这两道题是计算棱长和体积的，生活中经常会应用到物体的体积和表面积的计算，但它们的计算却是千变万化的，请看这个长方体正在变。（课件）师：如果将它的长缩短2厘米表面积与原来相比会怎样变化？（减少）体积呢？和你的同桌说一说！（减少）能计算出表面积和体积分别减少了多少吗？请大家独立完成在作业纸上，开始！师：54321停！谁来说说你是怎样理解的？同意吗？师：它还在变，看！继续把高切短到6cm,长方体就变成了一个什么图形？（抽生：正方体）师：这个正方体的体积和表面积各是多少？能计算吗？写在作业纸上，开始！（抽生）师：同意吗？它们相等吗？（齐答）师：真的吗？有不同意见了，你说？（体积和表面积是不同的概念，不能做比较） 五、课堂小结。师：不管长方体和正方体怎么变化，万变不离其宗，它总与生活息息相关，这节课的学习快结束了，你有什么收获呢？希望孩子们能做一个生活的有心人，学习