苏教版语文三年级下册第二单元第6课花瓣飘香教案.doc

6花瓣飘香第一课时备课时间教学目标1 能正确、流利地朗读课文，、2 学会本课10个生字,认识绿线内1个生字，理解由生字组成的词语。3 通过初读，大体了解课文主要内容。教学重点 1 能正确、流利地朗读课文。 2 学会生字，理解新词。教学过程：一 导入新课。1 请同学们背诵赞美母爱的古诗（学生背诵游子吟） 2 你想对自己的妈妈说些什么？你打算怎样表达对妈妈的爱？ 3 导入 今天，大家要认识一位小姑娘，和你们差不多大，在妈妈生病的时候，他用一种特殊的方式，表达了自己的爱心。板书课题4 学生齐读课题，质疑 同学们看了课题想知道什么？（什么花的花瓣飘香呢？为什么不说花儿飘香呢？）二 初读课文。1 自由读课文，读准字音，读通读顺句子，标画出不认识的字或不理解的词语。2 检查自学效果。（1）出示生字词语： 俯在 捧着 惶恐 拿着 懂事 摘花瓣 不知所措 红艳艳 阳台 花丛舍不得惹（2）指名读词，注意读准字音，重点读准：花丛 舍不得。同学互相正音。（3） 说说词语的意思，联系上下文理解惶恐 惊慌害怕不知所措 不知道怎么办才好 （4）齐读生字词。4 指几名同学读课文，及时纠错。三 感知主要内容 1 默读全文，思考：课文围绕“花”写了哪些内容？2 交流第一段（1）我家门前开满了月季花。第二段（2）我看到一个小女孩在花丛中摘了一片花瓣跑远了。第三段（310）我和小女孩谈话，知道了她摘花是为了送给生病的妈妈。第四段（11）我买了两盆月季花，一盆送给小女孩，一盆给母亲。（引导归纳：花开 摘花 谈花 送花）三、读讲第一自然段。1 自由读第一自然段。说说课题中的花瓣指什么花？哪里的花？你觉得这一丛月季怎么样？从哪些词语可以看出来？谈谈自己的体会。2 谁会读这一自然段？（引导学生有感情朗读）练习有感情地朗读。四、指导写字1 指名读生字 口头组词。2 交流识记生字的方法。3 重点指导摘：右边不是商。 “捧”与“棒”比较。惹：上大下小。 恐、拿：上下大体相当。4指导学生描红临写。5 展示、欣赏。五 作业1 练习有感情地熟读课文。 2、抄写课后词语两遍。6花瓣飘香第二课时 备课时间教学目标 1 能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。 2 通过学生阅读课文，体会小女孩对母亲的一片爱心。 3 凭借具体的语言材料，培养学生敬爱父母的美德，陶冶高尚情操。 教学重点 通过学生阅读课文，体会小女孩对母亲的一片爱心。教学难点 领悟课题“花瓣飘香”的双重含义，尤其指导学生弄懂小女孩只摘花瓣不摘花朵是她既爱花儿又爱妈妈的唯一选择。教学过程：一 复习导入1 听写生字词。捧着 惶恐 拿着 懂事 不知所措2 学生说一说课文写了一件什么事？二 精读课文 （一）学习第二部分 摘花瓣1 自由读2小节 提出问题 小女孩为什么只摘花瓣，不摘整朵花呢？ 2 默读 你从哪些地方看出小女孩很爱花？标出有关词语。 3 指名交流，教师引导学生在“俯在花前”“小心地摘”“双手捧着”下面加上着重号。 4 练习朗读 读出小女孩爱花的情感。 (二)研读第三部分（310）小节 谈花瓣 1 面对这样的一个小姑娘，我的态度、情感是怎样的呢？读第三自然段，归纳：不生气、惊异、疑惑。说说从哪些地方看出来的。 2 指名学生分角色朗读，读后引导学生在语气上进行评议。（引导注意提示语：轻轻地问 不好意思地说 眼眶里闪动着泪花） 3学生交流自己的理解 “轻轻地问”说明“我”并没有责备小女孩，只有感到不明白，想弄清楚原因。 比较句子： a摘花瓣做什么？ b摘花瓣做什么呀？( 体会加上“呀”字语气更委婉了。) 小女孩“不好意思地说”说明小女孩只摘了花瓣，自己也觉得做得不对。 “小女孩眼眶里闪动着泪花”说明小女孩想到妈妈生病了，爸爸又不在身边，心里感到难受。 4 读了对话,什么地方打动了你？你体会到这是一个怎样的小女孩？（引导学生体会小女孩既爱花又爱妈妈，有一颗爱心，一份孝心，真是个懂事的好孩子。） (三)朗读第四部分（11）小节 送花 1 小结：面对这样一个小姑娘，“我”没有责怪，所以讲话的语气也那么温和，最后当我明白她摘花是为了让生病的妈妈高兴时，我更是从心底喜欢上了小姑娘。所以 2 齐读第11自然段。 3围绕这一自然段提问：“我”为什么要买两盆月季花，一盆送给了小女孩，另一盆放到母亲的阳台上？ 4交流（小女孩的爱心深深地打动了“我”，从开始的不解到买花送花是被爱心打动的具体表现） 5 有感情地朗读第11自然段。 三 总结全文。 1默读全文，思考 课题叫“花瓣飘香”，在这里，飘香的仅仅是花瓣吗？ 2 教师总结 小女孩的妈妈生病了，爸爸又不在家，作为一个小女孩，她能为妈妈做些什么呢？她只能用她一颗金子般的爱心去安慰妈妈。多么懂事、多么可爱的小女孩呀！课题叫“花瓣飘香”，在这里，飘香的不仅仅是花瓣，更是小女孩的一颗爱妈妈的像金