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文档简介

教学内容同分母分数加、减法 课 型新授课教学目标1理解同分母分数的加、减法的意义。2理解和掌握同分母分数加、减法的计算方法，能正确解决同分母分数加、减法的简单应用题。3通过合作交流，培养学生的分析、比较和概括能力。教学重点同分母分数加、减法的计算方法。教学难点掌握同分母分数加、减法的算理和计算法则。教学准备课时安排第 一 课 时课时目标出示学习目 标教学过程【谈话引入】师：我们在三年级的时候已经学过简单的同分母分数加、减法，今天这节课我们一起学习同分母分数加、减法的一般计算方法。(板书课题)【复习旧知】课件出示习题，学生回答。【新知探究】1 教学例1的第(1)题课件出示我的学习目标： 理解并掌握同分母分数加、减法的计算原理和计算方法。 能熟练进行同分母分数加、减计算。课件出示自学指导1：认真仔细学习课本P89例1，并回答下列问题：爸爸和妈妈共吃了多少张饼？如何列式？你能算出结果吗？怎样计算呢？你是怎样想的？ 计算时要注意什么？同桌相互讨论。自学时间：4分钟自学反馈：课件出示例1情境图，引导学生看图，提出问题：爸爸和妈妈共吃了多少张饼？学生思考该怎样列式？为什么？(，表示把两个分数合并起来，所以用加法计算)师：你能算出结果吗？是怎样想的？学生讨论后回答，教师归纳：是1个，是3个，合起来是4个，即。师：的和是，为什么分母没变？分子是怎样得到的？你会写出计算过程吗？同桌商量后举手发言，教师归纳：因为和的分母相同，也就是它们的分数单位相同，所以可以直接用两个分子相加，分母不变。课件动画演示上面的计算过程。教师引导学生观察图示，可以看出结果是，也就是。强调：计算的结果，能约分的要约成最简分数。习题巩固，学生黑板板演+= += += 4+=2 教学例1的第(2)题课件出示自学指导2： 认真仔细学习课本P90例2，并回答下列问题： 爸爸比妈妈多吃了多少张饼？如何列式？ 你能算出结果吗？怎样计算呢？你是怎样想的？ 计算时要注意什么？同桌相互讨论。 自学时间：3分钟自学反馈：组织学生观察情境图，指名学生说一说求“爸爸比妈妈多吃了多少张饼”应怎样列式。根据学生的回答，教师板书：师：为什么的分子可以直接相减？因为它们的分母相同，也就是它们的分数单位相同，3个减去1个，得到2个，即，也就是。习题巩固，学生黑板板演= = = 1=3分数加、减法的含义学生小组交流讨论，师生共同小结出分数加、减法的含义与整数加、减法的含义相同，加法表示把两个数合并成一个数的运算，减法是已知两个数的和与其中一个数，求另一个数的运算。
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