英语人教版六年级下册Unit 4 Lets Learn 说课稿.doc

今天我说课的内容是PEP小学英语六年级下册Unit4 Then and now (Part B Lets learn & Listen , match and say).我将从教材分析、教学方法、教学过程等方面展开说课。一、教材分析这节课是以讨论学习个人的过去与现在的变化而展开的教学活动。学生通过这节课的学习能够使用过去时描述自己的过去，以及运用一般现在时突出现在的变化，下面我分析一下本课的教学目标和教学重难点 :教学目标：1. 知识目标：能够听、说、读、写3个运用于个人能力或爱好的短语：go cycling , ice-skate, play badminton.2. 能力目标：能够运用所学词汇以及句型表达对事物喜好的变化及原因。3. 情感目标：培养学生积极运用英语表达的态度，在日常生活中养成良好的生活及学习习惯，争取是自己变得越来越好。二、教学方法语言是一种交际工具，小学阶段的语言教学侧重于口语。为了帮助学生掌握和运用这些单词和句子，我注重引导学生采用听说、朗读、讨论、操练等方法，培养学生敢于开口，积极实践的良好学习习惯。在这一课中，我做到的课前准备有：PPT、录音、Flash动画等三、教学过程Step1: Warm-up（热身导入）这一环节通过与学生一起唱歌曲“Changes in me”引入课题。Step2: Presentation（新课呈现）这一环节分为两个部分。在Lets learn中，首先通过展示图片引出词汇及对话，教学过程中通过课件提示学习单词和句型，然后让学生听录音跟读Lets learn中单词和句子，最后让学生根据Lets learn图片提示进行问答，模仿对话练习，巩固所学句型。Step3: Practice（趣味练习）这一环节主要是趣味练习。利用课件让学生准确、快速地说出单词并采用开火车的活动方式完成单词认读活动，巩固四会单词。Step4: Summary（课堂小结）师生一起总结本节课学习的词汇和句型，说说本节课的重难点，教师评价学生的表现。Step5: Homework（布置作业）让学生复习本节课所学的单词和句型，并根据Lets learn部分的对话内容编写一个新的对话。板书设计：教法与学法本节课我主要采用了任务型教学法、情景教学法。通过自主学习、小组合作、同伴交流等形式来提高学生的语言综合运用能力。在学习中我注重了以生为本，以交际为主线的教学理念。通过在听、说、玩、演、视听的教学活动让学生感到他们是一个发现者、研究者和探寻着，让学生在互动和交流中建立自信、感受学习的快乐。教学过程为了达成教学目标，我设置了四环递进的教学步骤，即：自研导学合作探究展示提升当堂反馈。环节一：【自研导学】1.Import the target（导入目标）（1）Students can listen， speak， read and write the words： go cycling、ice-skate、play badminton（2）Compare the changes in the past and now. Use the sentences.2.Warm up（回顾旧知，引入新知）让学生欣赏一组四季的图片，图片对比鲜明、生动有趣，学生耳目一新，激发了学生的兴趣，帮助同学们迅速回忆起了季节及其天气特征。接下来我出示一些大家所熟知的运动图片的同时引入了本课的新词。在学生将单词的形与义掌握之后，我问了一个体验式问题：“ I didnt like summer before. I thought it was too hot. I couldnt go ice-skating. How about you ？”交谈之中，巧妙的引导他们感知模仿，在句型中巩固新词。环节二：【合作探究】接下来，学生带着轻松好奇的心情进入了第二环节的学习。我对教材的听力材料进行了合理利用，用Listen， match and say检测了新词掌握情况，同学们完成的效果很不错。让学生带着问题有目的去听Lets learn的录音检测句型的掌握，既从多方面来培养了学生的听力水平又让学生在听的同时初步感知了文本。然后在小组内交流解疑，为下一个环节的学习打下基础。具体环节设置如下：1.Listen、match and say.2. Listen and answer ，Does he like winter now？环节三：【展示提升】学生学会新知识后，就会产生意犹未尽的感觉，这时及时给他们一个展示的机会。让他们积极探索，让课堂彻底成为学生的舞台。通过展示既张扬了学生的个性又调动了课堂气氛，从而激发了学习兴趣，为知识转化为能力做好铺垫。展示提升环节设计了三个分层达标的任务供同学们自由选择。Task 1：Read and show；Task 2：Make up a new dialogue；Task 3：Make a survey.能力较弱的学生可选择任务一：Students read the text and then show in class.能力较强的学生可选择任务二：Use the sentences we learned to make up a new dialogue. 优秀的学生可选择任务三：Talk about their changes in groups of eight.环节四：【当堂反馈】学生对本节课所学内容进行了总结概括：学会了听说读写三个单词和用英语表达对事物喜好的变化及原因。通过习题来检测学生的掌握情况：一是检测了学生四会单词的掌握情况，二是检测句型的运用。评价与反思：这堂课我基本做到了把课堂还给学生，让学生在自主、合作、探究的气氛中愉快度过。既顺利完成了教学任务，又促进了情感教育。纵观这节课，我认为有以下亮点：1. 活动设计落实了基础知识，提升了语言运用能力。