幼儿园大班语言教案对换节.doc

幼儿园大班语言教案对换节 大人和小孩要互换角色,以下是出guo的幼儿园大班语言教案：对换节，欢迎参考，请点击出guo查看。 因为今天是对换节，大人和小孩要互换角色：小孩去上班，大人上幼儿园;小孩做早饭，大人睡懒觉;小孩当老师上课，大人听故事玩游戏一切都变了样!一切都乱了套! 故事通过讲述在对换节里大人和小孩角色对换后发生的有趣事情，让孩子们明白一个道理：大人很辛苦!也让大人们清楚，小孩也有自己的想法。一次对换引发了互相尊重、体谅的思考。 l、你知道对换节吗?对换节这天，大人和小孩要对换一下看似平淡的描述，却带来了爆炸性的效应，一下子紧紧抓住了读者的心，迫不及待地想要知道下文。 对换节开始，大人小孩对换，什么都对换了。在空间的切换中，我们看到了大人和小孩在各自的对换空间里不同寻常的言行，禁不住为这样的对换投去惊奇、关注、好玩的眼光。 最动人的一幕在最后，当角色对换后一切乱了套，对换节也在此时敲响了结束的钟声。但同时开始的却是大人和小孩心意相通的浓浓情感。看似无稽的节日，却有着丰厚的收获! 故事第一页上大人和小孩的表情是相反的：大人愁眉苦脸，小孩喜笑颜开。这是真实生活的写照：大人要面对生活的诸多事情，难免愁肠百结;小孩生活在自己单纯的小天地里，心无城府。 随着对换节的开始，两种角色的表情也对换了：大人始终面带微笑，小孩开始哭丧着脸。大人在小孩的天地里单纯又快乐，小孩在大人的世界里举步维艰，这是互相体谅的基础。最后一页，大人和小孩都笑颜相对，这是在经历了对换后，彼此在相互了解后迸发的尊重与体恤，让读者体味到作者的心意。 1、画面的构图和排列 本书在画面布局上，凸显角色形象，淡化和简化背景，让读者清晰地发现角色动作和表情的变化，使主题清晰地呈现在读者的面前。 2、图画中蕴藏的细节 故事在许多图片上，都有一些炫目的一抹红：红色的屋顶、背心、被面、汽车.、衣服墙壁、木马、化妆品、嘴巴、消防龙头、太阳、游泳圈等，强调了这个节日的喜剧效果，也让读者感受到故事最后大人小孩互相体谅的浓浓情意。 “玩啊，玩啊”忙呀，忙呀，故事中出现了多次这样的重复句式，人小孩角色对换后的动作与心理对比更加突出。 “哈、啊、畦这些感叹词的运用，强调了对换后的结果，可以让幼儿模仿感受，表达自己的情绪。 (一)活动设计1 1、设计意图 故事中有“对换节”，小孩子可以做大人做的一切事情。我们可不可以像故事内容一样，也来过一次“对换节”?扣老师对换!让幼儿说一说最想做的老师的事情，做一做平时不能做的老师的事情。今天，我们也过“对换节啦! 2、活动目标 (1)欣赏故事，感受对换后大人小孩的不同变化。 (2)尝试过自己的“对换节，体验做老师的乐趣与辛苦。 3、活动准备 对换节图画书，教学课件(PPT) “我最想做的老师的事调查表 根据“我最想做的老师的事”调查表上孩子的想法，准备相应的物品(如老师的工作服、口红、高跟鞋，等等)，注意对孩子保密 4、活动过程 (1)讨论交流，理解名字 一(出示封面)这几个字认识吗? 一什么叫“对换?猜猜“对换节是什么意思?这是一个怎样的节日? (2)欣赏理解，感受变化 出示第2面： 一对换节是一个什么样的节日? (参出示第31 5面： 一对换节里，大人做些什么? 一大人们开心吗?你从哪里看出来的? 小结：对换节里，大人做着小孩的事，他们很轻松、很快乐。 出示第1 621面： 一对换节里，小孩子做什么? 一小孩们快乐吗?你从哪里看出来的? 一为什么他们会不快乐? 小结：对换节里，小孩做大人的事，一切都乱了套。 (3)大胆表述，体验对换 一你想过对换节吗? 一你最想和谁对换? 一你最想做老师的什么事情? 一今天我们也来过“对换节”。这里有许多老师的东西，你可以看一看，选一选，试一试，用一用。 幼儿感受、体验。(教师注意孩子的安全，如孩子穿上老师的高跟鞋走路等。体验的时间可长一些，一日生活中的运动、学习、区角等环节都可) (4)交流分享，表达表现 出示第2223面： 一我们的“对换节”结束了，你有何感想? 一故事里的对换节结束了，大人和小孩又各有怎样的感受? 一现在，你还想和大人对换吗?为什么? 小结：有很多大人做的事情，我们现在还不能做。 幼儿表现表达： 一我知道，你们就像故