数学北师大版七年级下册5.2《探索轴对称的性质》教学设计 .doc

52探索轴对称的性质学生分析在本章前面一节课中，学生已经认识了轴对称现象，学习了轴对称的概念，加强了对图形的理解和认识。学生已经经历了一些认识轴对称以及轴对称图形的活动，解决了一些简单的现实问题教学目标1进一步复习生活中的轴对称现象，探索轴对称的性质；2掌握轴对称的性质，会利用轴对称的性质解决问题。(重点，难点)教学过程一、情境导入观察下图，地板上面的女孩与映在地板里面的像像有什么关系？二、合作探究探究点：轴对称的性质【类型一】 应用轴对称的性质求角度例1.如图，一种滑翔伞的形状是左右成轴对称的四边形ABCD，其中BAD150，B40，则BCD的度数是()A130 B150 C40 D65解析：这种滑翔伞的形状是左右成轴对称的四边形ABCD，其中BAD150，B40，D40，BCD3601504040130.故选A.方法总结：轴对称其实就是一种全等变换，所以轴对称往往和三角形的内角和等性质综合考查。变式训练：见学考精练本课时练习“课堂验标”第3题【类型二】 利用轴对称的性质求阴影部分的面积例2. 如图，正方形ABCD的边长为4cm，则图中阴影部分的面积为()A4cm2B8cm2C12cm2D16cm2解析：根据正方形的轴对称性，可得阴影部分的面积等于正方形ABCD面积的一半正方形ABCD的边长为4cm，S阴影428cm2.故选B.方法总结：正方形是轴对称图形，根据图形判断出阴影部分的面积等于正方形面积的一半是解题的关键。变式训练：见学考精练本课时练习“课堂验标”第5题【类型三】 折叠问题例3.如图，将矩形ABCD沿DE折叠，使A点落在BC上的F处，若EFB60，则CFD()A20 B30 C40 D50解析：根据图形翻折变换后全等可得ADEFDE，EADEFD90.EFB60，CFD30.故选B.方法总结：折叠是一种轴对称变换，折叠前后图形的形状和大小不变，对应边和对应角相等变式训练：见学考精练本课时练习“课堂验标”第9题【类型四】 画一个图形关于已知直线对称的另一个图形例4.画出ABC关于直线l的对称图形。解析：分别作出点A、B、C关于直线l的对称点，然后连接各点即可。解：如图所示方法总结：我们在画一个图形关于某条直线对称的图形时，先确定一些特殊的点，然后作这些特殊点的对称点，顺次连接即可得到变式训练：见学考精练本课时练习“课堂验标”第10题三、板书设计1轴对称图形的性质：在轴对称图形或两个成轴对称的图形中，对应点所连的线段被对称轴垂直平分，对应线段相等，对应角相等2画轴对称图形的步骤：(1)确定对称轴；(2)根据对称轴确定关键点的对称位置；(3)将找到的对称点顺次连接起来四、布置作业1. 独立完成习题5.2 知识技能：第1题、第2题；问题解决第1题2小组合作探究联系拓广：第1题教学反思本节教学从学生熟知的生活情境出发，让学生初步感知对称的事物，从而引入对称，逐步将实物抽象成平面图形，通过操作实践发现其共同特征，导入教学新授，达到串连教材的效果，让学生在这教学情景中快乐地学习，激发了学生学习